01 /認(rèn)識科學(xué)文化敏感期　　蒙特梭利指出隨著孩子年齡的增長，他會進(jìn)入文化敏感期，會有強(qiáng)烈的探索欲和求知欲。當(dāng)孩子到3歲左右的時候，就開始萌發(fā)對文化的興趣。從4歲開始，孩子對數(shù)字、文字、藝術(shù)

　　在為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師要充分考慮到幼兒的成長需要，并本著量力而行的原則?！　　皟和暯恰跋碌挠變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求我們：一方面主動關(guān)注兒童、理解兒童、移情兒童;另一方面借助于兒童的自我表

　　沒有走進(jìn)蒙特梭利教育，　　就沒有走進(jìn)兒童世界，　　沒有走進(jìn)兒童世界就無法發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)，　　只有抓住本質(zhì)才能建立品質(zhì)?！　〗逃睦碚摏Q定了教育模式和方法，即決定教育觀、教師觀和兒童觀，缺

　　放眼全球，世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，中國學(xué)前教育也將經(jīng)歷前所未有之大變革，此時當(dāng)為民辦幼兒園發(fā)展重要“拐點(diǎn)”。　　面對這場民辦幼教百年未有之大變局，能夠洞察歷史大勢的是明白人，能夠順

　　成功沒有快車道，幸福沒有高速路。所有的成功，都來自不倦的努力和奔跑;所有幸福，都來自平凡的奮斗和堅持?！　】缡兰o(jì)送給了每一個聯(lián)盟園一雙有力的翅膀，借助這雙翅膀，愿你在遼闊的天空中自由翱翔。

　　如何不折不扣復(fù)制跨世紀(jì)系統(tǒng)，做好一日流程和標(biāo)準(zhǔn)模式化管理，讓幼兒園“站起來”?　　如何打造一支召之即來、來之即戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的管理梯隊，讓幼兒園“富起來”?　　如何讓幼兒園做到普惠不普通，

　　跨世紀(jì)弗洛姆幼兒園投資人吳總在2017年投資開辦了所幼兒園，通過聯(lián)盟跨世紀(jì)，用心復(fù)制跨世紀(jì)三大系統(tǒng)模式，用一年的時間走過了其他園所三年的路程，取得了突破性的成功。這種借勢借力快速獲得成

　　世界上一切資源都可能會枯竭，只有一種資源可以生生不息，那就是文化?！　×?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“一個民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。沒有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界

　　1、細(xì)節(jié)敏感期的時間　　細(xì)節(jié)敏感期一般出現(xiàn)在孩子1-4歲的時候。一般情況下，在1歲到2歲左右，孩子開始進(jìn)入細(xì)節(jié)敏感期，一直會持續(xù)到4歲左右?！　‘?dāng)然，不同的個體之間可能會存在比較大的差異。但有

蒙特梭利教育中顯著的一個特色就是混齡教育，蒙特梭利認(rèn)為：混齡班有利于兒童的交往與合作。通常年齡大的幼兒會自發(fā)地去幫助年齡較小的幼兒，特別是當(dāng)他們意識到自己所做的一切會被年幼兒童重

“我家孩子跟班上其他同學(xué)比，接受能力差，跟不上怎么辦？” “是不是孩子笨。智商不如別人？”很多家長常常會遇到這樣的苦惱，然而大多數(shù)時候家長往往把自己的一套想法強(qiáng)加在孩子身上，卻忽略了背后

越來越多的幼兒園開始做蒙氏教育，可是又對經(jīng)常出現(xiàn)的一些專業(yè)詞語不太理解，吸收性心智、秩序感、敏感期、有準(zhǔn)備的環(huán)境、工作、混齡教育、獎懲無用……和大家分享經(jīng)常在蒙氏教育里出現(xiàn)的教育