理解力是一種邏輯思維能力，對幼兒很重要。作為感觀學(xué)習(xí)者，幼兒理解力的訓(xùn)練只能使用形象教育的方法，蒙氏數(shù)學(xué)教育就是通過讓孩子操作教具學(xué)習(xí)計(jì)算的，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的同時(shí)，孩子的邏輯思維能力無形中得到了提高。
2016-12-03
現(xiàn)在的幼兒就是將來的成人，現(xiàn)在就要為將來做準(zhǔn)備，秩序感的培養(yǎng)就是為將來做的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備。秩序感是一種習(xí)慣，只能從小培養(yǎng)。孩子有了秩序感，將來生活才會井然有序，學(xué)習(xí)和工作才會有效率、有效果。蒙氏教育日常
2016-12-03
家長或者老師，你的幼兒園是怎樣培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性的?講道理，還是看故事?效果如何?而在跨世紀(jì)幼兒園，卻有著完全不一樣的方法。 在跨世紀(jì)幼兒園的所有蒙氏教師看來，每個(gè)人都是獨(dú)立的生命個(gè)體，在成長過程中都有
2016-11-25
孩子的表現(xiàn)力大都需要后天培養(yǎng)。在跨世紀(jì)看來，表達(dá)力是一種語言能力，表現(xiàn)力是行為展示能力，更為準(zhǔn)確的理解是一種心理素質(zhì)，稱為表現(xiàn)欲更為恰當(dāng)。人在一定的場合就要扮演一定的角色，必然要和環(huán)境發(fā)生互動，這種互動
2016-11-25
跨世紀(jì)蒙氏教育遵循孩子的敏感期，開展針對性的課程指導(dǎo)，讓每一位孩子能夠開心幸福地收獲知識、受益其中。一寸光陰一寸金，寸金難買敏感期，敏感期是孩子學(xué)習(xí)的金不換時(shí)期。 跨世紀(jì)幼兒園小荷班有一位小朋友，名
2016-11-25
縱觀人類發(fā)展史，其實(shí)是一部人類合作史。人類從個(gè)體能力來說，許多方面還不如其它動物，但卻成為了地球的主宰，被稱之為“萬物之靈”。究其原因，很大程度上應(yīng)歸結(jié)于人類的合作力，這指的不僅僅是體力上的合作，更重要的
2016-11-17
當(dāng)今社會越來越多元化，將來人的生存環(huán)境會更加復(fù)雜，因此從小訓(xùn)練孩子的適應(yīng)力尤為重要。一是要適應(yīng)自然環(huán)境，如冷熱等。二是要適應(yīng)社會環(huán)境，如人際關(guān)系等。蒙氏教育日常生活的內(nèi)容都有助于培養(yǎng)孩子的適應(yīng)力，社會
2016-11-09
兒童本性就是好動的，所以在教育上稱之為動覺學(xué)習(xí)者。在家或者在幼兒園會出現(xiàn)兩種情況：一種是讓孩子無拘無束的動，這容易導(dǎo)致亂動、多動;一種是處處限制，動則得咎。這兩種方法是兩個(gè)極端，都不足取。正確的方法是在
2016-11-09
適應(yīng)力是每個(gè)人所必須具備的能力，跨世紀(jì)的蒙氏教育認(rèn)為：當(dāng)今社會越來越多元化，將來人的生存環(huán)境會更加復(fù)雜，因此從小訓(xùn)練孩子的適應(yīng)力尤為重要。一是要適應(yīng)自然環(huán)境，如冷熱等。二是要適應(yīng)社會環(huán)境，如人際關(guān)系等。
2016-10-29
文學(xué)創(chuàng)作需要想象力，自然科學(xué)研究也需要想象力。想象力是創(chuàng)造力的前提，沒有想象力就沒有創(chuàng)造力。假如這個(gè)世界沒有想象力存在，這個(gè)世界就會平淡無趣、了無生機(jī)。奧斯卡大片是想象力的產(chǎn)物、宇宙飛船也是想象
2016-10-25
每周六上午跨世紀(jì)兒童之家都會迎來許多親子班的小朋友，小朋友來到兒童之家都會先和老師擁抱、打招呼，然后開始上課。但是其中有一位小朋友每次來到兒童之家時(shí)，都會害羞地躲在媽媽或者爸爸的懷里，老師和他打招呼
2016-10-24
觀察力，一般用于成人，對于幼兒仍然適用。觀察力屬于感官范疇，兒童是感官的學(xué)習(xí)者。在親子教育中，視覺智能排在位，蒙特梭利博士說的吸收性心智，視覺感觀就是吸收知識的重要通道。在教學(xué)五大領(lǐng)域中很多工作和教
2016-10-13
