觀察力，一般用于成人，對于幼兒仍然適用。觀察力屬于感官范疇，兒童是感官的學(xué)習(xí)者。在親子教育中，視覺智能排在位，蒙特梭利博士說的吸收性心智，視覺感觀就是吸收知識(shí)的重要通道。在教學(xué)五大領(lǐng)域中很多工作和教具都是訓(xùn)練孩子的視覺智能的，通俗的講就是觀察力。觀察力是理解力、判斷力、分析力的基礎(chǔ)，沒有觀察何來判斷。

　　皓哲是感官班的一名小男生，在孩子一歲十個(gè)月的時(shí)候，媽媽就帶著浩哲來上親子課，通過親子個(gè)性化早教課程，五大智能針對性的訓(xùn)練，促進(jìn)了浩哲大肢體動(dòng)作的發(fā)展及協(xié)調(diào)性、小肌肉的發(fā)展及手部精細(xì)動(dòng)作的靈活性、精準(zhǔn)性、協(xié)調(diào)性，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子的視覺空間能力、社交能力及語言表達(dá)能力。在視覺空間智力方面，通過一系列培養(yǎng)幼兒敏銳觀察力的視覺空間親子游戲活動(dòng)，浩哲的觀察力進(jìn)步尤為突出。

　　在感官藍(lán)色立體組游戲活動(dòng)中，老師們帶著孩子們一起認(rèn)識(shí)了球體、圓柱體、長方體三種立體圖形，并通過各種游戲活動(dòng)，讓孩子們“發(fā)現(xiàn)了”這三種立體圖形的特征。首先通過神秘袋的游戲活動(dòng)，將幼兒的視覺和觸覺進(jìn)行分離，引導(dǎo)幼兒更加專注的感知立體圖形的特征，從局部到整體，在逐個(gè)感知的過程中，孩子的大眼睛忽閃忽閃眨巴著，但卻安安靜靜的在“細(xì)細(xì)品味”立體圖形從局部到整體的變化，以及三者之間的關(guān)系。等每一個(gè)孩子體驗(yàn)感知后，三個(gè)立體圖形在2歲孩子的大腦里已經(jīng)建立了初步的印象，緊接著，由老師帶著孩子們一起發(fā)現(xiàn)并總結(jié)每一個(gè)立體圖形的特質(zhì)，并和孩子們一起為這些立體圖形命名，進(jìn)而在幼兒心智中，將抽象的概念和形象的感知進(jìn)行結(jié)合。第三個(gè)活動(dòng)就是尋找三種立體圖形在日常生活中的呈現(xiàn)和運(yùn)用，這將是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)的時(shí)刻，不僅能夠挖掘幼兒敏銳的觀察力，還能夠讓幼兒結(jié)合立體圖形自己的特征，觀察在日常生活中的運(yùn)用。每位孩子跟據(jù)自己的喜好選擇一種要尋找的立體圖形，并在約定的時(shí)間內(nèi)尋找更多在生活中的運(yùn)用及生活中呈現(xiàn)的物品，后進(jìn)行團(tuán)討分享。浩澤認(rèn)真選擇了一種立體圖形后，再次認(rèn)真的看了圓柱體后，開啟了“尋寶”之旅。

　　只見浩哲選好自己“尋寶”路線的起點(diǎn)后，沿著教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的順序，他從感官領(lǐng)域個(gè)教具柜出發(fā)，從上到下、從左至右，一個(gè)物品一個(gè)物品的觀察，只見他一會(huì)兒踮起腳尖、一會(huì)兒彎下腰、一會(huì)兒趴在地上研究著，兩個(gè)教具柜“尋寶”下來，驚喜的說道：“老師，太多了，你看……”，只見他一層一層的介紹著每一個(gè)圓柱體，嘴巴里還在不停的嘟囔著說到，這個(gè)圓柱體有10個(gè)，顏色相同、高低不同;這個(gè)圓柱體是又瘦又長的，像地質(zhì)博物館的大柱子一樣;這個(gè)圓柱體扁扁的，就像我的小凳子、也像爸爸的汽車輪胎……，很快其他小朋友因?yàn)樗拿枋鲆查_始被吸引過來。浩哲完成自己的“尋寶” 后，就開始幫助其他幼兒開啟“尋寶”之旅，就聽到浩哲認(rèn)真的說，正方體就要找扎樣的，看，有6個(gè)一樣的面，每一個(gè)都是正方形，這樣放、這樣放都是一樣的……接下來的團(tuán)討中，就有更多的孩子像浩哲一樣，能夠通過認(rèn)真的觀察，發(fā)現(xiàn)同一立體圖形的共同特征，并帶著已有的認(rèn)知，延伸至教室以外的立體圖形在生活中的運(yùn)用。

　　觀察力是一種學(xué)習(xí)能力、生活技能，跨世紀(jì)幼兒園各種課程的開設(shè)、游戲活動(dòng)的開展，均能有計(jì)劃、有效的培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力。通過園所的課程，老師有意識(shí)的通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)引導(dǎo)、活動(dòng)設(shè)置、幼兒特點(diǎn)激發(fā)幼兒觀察力的建構(gòu)，同時(shí)幼兒園的老師們也同步教會(huì)了家長在家和孩子一起游戲互動(dòng)中培養(yǎng)觀察力的方法，希望更多的家長和老師掌握培養(yǎng)幼兒觀察力的秘訣，因?yàn)闆]有敏銳的觀察力，幼兒的認(rèn)知、理解就會(huì)受到影響，進(jìn)而影響幼兒的生活和學(xué)習(xí)?？缡兰o(jì)教育，關(guān)注幼兒習(xí)慣、能力、品格的建構(gòu)，為孩子一生幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!