表達(dá)力是一種語(yǔ)言能力，表現(xiàn)力是行為展示能力，更為準(zhǔn)確地理解是一種心理素質(zhì)，稱(chēng)為表現(xiàn)欲更為恰當(dāng)。人在一定的場(chǎng)合，就要扮演一定的角色，必然要和環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，這種互動(dòng)就是表現(xiàn)力。表現(xiàn)力展示的是種人格魅力，是自信心，是氣場(chǎng)。孩子在幼兒園和家庭生活中都要規(guī)范訓(xùn)練表現(xiàn)能力，展示公眾形象，社交氣質(zhì)。在跨世紀(jì)教育中，處處體現(xiàn)著讓孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在跨世紀(jì)親子教育中，每節(jié)課程中，都會(huì)有自我介紹的環(huán)節(jié)，孩子通過(guò)一次一次的鍛煉，變得大膽自信，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力。

李嘉欣是跨世紀(jì)兒童之家親子班的一個(gè)小朋友，剛進(jìn)入親子班的欣欣只有一歲一個(gè)月，既不會(huì)表達(dá)，也沒(méi)有上課的意識(shí)，喜歡在教室里亂跑，但是在自我介紹的時(shí)候，卻不敢上前表達(dá)；在操作工作的時(shí)候，總是操作一會(huì)就要收工作，沒(méi)有耐心。欣欣的媽媽也發(fā)現(xiàn)了孩子的情況，也是非常的焦急。在老師的引導(dǎo)下，媽媽每節(jié)課都會(huì)按時(shí)帶著欣欣上課，欣欣操作工作的時(shí)候，媽媽在旁邊耐心的引導(dǎo)，有時(shí)還會(huì)和欣欣一起動(dòng)手操作。

在媽媽和老師的配合下，現(xiàn)在的欣欣有了很大的進(jìn)步。每次上課，欣欣會(huì)主動(dòng)地取出工作毯，坐在自己的位置等待老師上課，每次不僅會(huì)很大聲地唱早安歌，而且還會(huì)主動(dòng)地和小朋友問(wèn)好。到了自我介紹的環(huán)節(jié)，欣欣總是個(gè)舉手，跑到老師身邊大膽地做自我介紹，“大家好，我叫李嘉欣，我今年兩歲了，我是一個(gè)小女生”。在老師的引導(dǎo)下，欣欣也表演了自己的節(jié)目。操作工作的時(shí)候，欣欣也是很有耐心。看到欣欣的成長(zhǎng)，媽媽感到非常的欣慰，現(xiàn)在的欣欣也是處于喜歡模仿的時(shí)期，老師也給媽媽分享了一些家庭教育的方法，一定要給欣欣一個(gè)良好的環(huán)境，在家里也要規(guī)避一些壞的習(xí)慣，再配合跨世紀(jì)家庭親子活動(dòng)方案，相信，欣欣的進(jìn)步會(huì)更大。

在孩子的教育中，父母、老師和環(huán)境，這三個(gè)重要的要素都是不可缺少的。老師引導(dǎo)父母，父母配合老師，了解孩子的情況，再個(gè)性化的引導(dǎo)孩子。環(huán)境，對(duì)于孩子也是非常的重要，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人才，孩子處在好的環(huán)境中，就會(huì)學(xué)到好的習(xí)慣，如果處在不好的環(huán)境中，自然而然就會(huì)學(xué)習(xí)一些壞習(xí)慣?？缡兰o(jì)親子教育，給孩子更好的成長(zhǎng)環(huán)境！