涵涵是跨世紀(jì)幼兒園晨曦班剛升為大組的小姑娘，性格活潑，非常樂于助人，因為跳舞非常好成為跨世紀(jì)幼兒園眾所周知的小明星。

　　星期二的早上，大組所學(xué)課程是用加法板學(xué)習(xí)答案為11的加算。課程結(jié)束后皓煒先選擇了加法板的工作，當(dāng)?shù)胶x擇工作的時候，涵涵說：“老師我可以和皓煒一起選擇加法板的工作嗎?”我回答她說：“你可以和皓煒商量一下吧?！焙秃宛樕塘恐?，兩人一起選擇了加法板的工作，開始了他們的工作之旅。

　　涵涵說：“皓煒，我們先來做答案為3的加算吧!”皓煒說：“好的。”涵涵就把紅色的籌碼放到了數(shù)字3的上面。涵涵先取了藍(lán)色定規(guī)尺1，請皓煒取紅色的定規(guī)尺，并告訴皓煒說：“請你取紅色定規(guī)尺2，因為3可以分成1和2;接下來我取藍(lán)色定規(guī)尺2，你要取紅色定規(guī)尺1。因為3可以分成1和2，3還可以分成2和1，這是不一樣的?！?的加算做完了，緊接著他們練習(xí)4的加算、5的加算、6的加算.......每做完一個數(shù)字的加算他們兩個都會從頭到尾讀一遍題目，同時讀一遍分解。

　　在不斷操作教具的同時鍛煉孩子的邏輯思維能力、計算力和反應(yīng)能力，孩子對蒙氏數(shù)學(xué)的熱愛也在于數(shù)學(xué)的神奇之處——將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)教育具體形象到教具中，讓孩子通過操作教具理解數(shù)學(xué)概念。

　　計算力這個提法比較特別，蒙氏教育之?dāng)?shù)學(xué)領(lǐng)域是蒙氏教育的精華，評價教學(xué)效果，計算能力是必不可少的。計算力的訓(xùn)練極為重要，當(dāng)今已是數(shù)字時代，有數(shù)字就有計算。計算是比較抽象的，但蒙氏教育大的貢獻(xiàn)就是把數(shù)學(xué)教育實物化、形象化了，適應(yīng)了孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用肌肉記憶方法，使學(xué)習(xí)效果倍增、終身受益。

　　在蒙氏數(shù)學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)加法前，孩子會通過相應(yīng)的教具學(xué)習(xí)數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)，尤其是十以內(nèi)數(shù)字?jǐn)?shù)量的對應(yīng)和十以內(nèi)數(shù)的合成與分解;然后是學(xué)習(xí)十進(jìn)制和個十百千的名稱及含義;后是借助教具學(xué)習(xí)加減乘除四則運算。因為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是借助實物，而且是讓孩子們在形象化、實物化、可操作化的環(huán)境下進(jìn)行數(shù)學(xué)的感知和學(xué)習(xí)，因此，孩子首先會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并同時具備了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和邏輯思維能力，久而久之，孩子快速、準(zhǔn)確的計算能力也就養(yǎng)成了。

　　善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人會具備清晰的思路、嚴(yán)密的邏輯及精準(zhǔn)的計算能力，而擁有這些能力不僅能讓孩子輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更會讓孩子的生活變得井井有條。