文學(xué)創(chuàng)作需要想象力，自然科學(xué)研究也需要想象力。想象力是創(chuàng)造力的前提，沒有想象力就沒有創(chuàng)造力。假如這個(gè)世界沒有想象力存在，這個(gè)世界就會(huì)平淡無趣、了無生機(jī)。奧斯卡大片是想象力的產(chǎn)物、宇宙飛船也是想象力的產(chǎn)物，凡爾納的科幻小說的幻想幾乎都成為了現(xiàn)實(shí)。想象力是需要從小培養(yǎng)的，我們所說的舉一反三就是一種想象力的延伸。幼兒有著天生的想象力，在幼兒繪畫中能體現(xiàn)。蒙氏教育中語文教育、科學(xué)文化能培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　幼兒的想象力是無限的。在孩子幼兒時(shí)期，我們應(yīng)該讓孩子好好發(fā)揮自己的想象力，成人不要否定孩子任何想法，因?yàn)樵诳萍硷w速發(fā)展的今天，未來有太多未知的事物，也許今天看似荒誕的想法，在不久的未來就可以成為現(xiàn)實(shí)。如果沒有想象力我們?nèi)祟悓⒉粫?huì)有任何發(fā)展與進(jìn)步。

　　在跨世紀(jì)幼兒園蒙氏班有一位叫曉曉的小朋友，是一個(gè)邏輯思維特別清晰的孩子。在蒙氏班里，她特別喜歡的操作福祿貝爾教具。每次操作這項(xiàng)工作，她都會(huì)有不同的想法，并創(chuàng)造出不同的故事。在這次操作工作的時(shí)候，曉曉創(chuàng)造了一個(gè)愛的城堡：在城堡住著很多人，國王住在頂層，中間住著保衛(wèi)人民的士兵，圓形房子里住的是小動(dòng)物，下面住了很多的人民，旁邊是游樂區(qū)，爸爸媽媽帶著小朋友一起去玩，外面都是草原，小朋友可以去玩耍，可以做游戲，特別開心……正是借助于豐富的教具，曉曉的想象力得到了展現(xiàn)和鍛煉，并逐漸內(nèi)化成為一種能力與習(xí)慣。

　　想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是在頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫面的能力。想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。愛因斯坦之所能發(fā)現(xiàn)相對(duì)論，就是因?yàn)樗芙?jīng)常保持童真的想象力。牛頓能從蘋果落地，而想象到萬有引力這一個(gè)科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)都是因?yàn)橛辛讼胂罅ΑＲ虼?，在幼兒時(shí)期我們要保護(hù)幼兒的想象力，讓他充分發(fā)揮自己所想。因?yàn)橛邢胂罅?，我們才能?chuàng)造發(fā)明，發(fā)現(xiàn)新的事物定理。