說起做家務，很多父母往往認為離孩子很遠，家務活當然是家長的事情，孩子只要學習好聽話就行了。但是，這樣真的好嗎？如果一個孩子從小就不會做家務，將來他如何獨立生活？

首先，如今行業(yè)整體再次面臨生死考驗，想辦法自救尤為重要。市場不相信眼淚，再多的抱怨也于事無補，只會徒增焦慮。

游戲化是幼兒教育的一大特點，在傳統(tǒng)教育中，或者很少讓孩子玩，或者放任自流，隨便玩。玩是孩子的天性，不讓玩無疑是扼殺孩子的天性。

不知道大家看到上面這個問題，內(nèi)心到底是如何想的。但不管您的答案是什么，相信您多少是對“6歲前孩子懂什么，盡力讓他們玩就可以了”這種觀點不大認同的

操作化和實物化緊密結(jié)合的，幼兒不僅是感覺學習者，還是動作學習者，傳統(tǒng)的幼兒教學法中幼兒操作性嚴重不足，從而導致中國的孩子普遍動手性不強。

教研帶動教學，教學決定成果，一個好的幼兒園的不僅要有“硬環(huán)境”，其靈魂在于“軟環(huán)境”——教師，一個幼兒園的教學開展，成果顯現(xiàn)離不開優(yōu)秀的教師團隊。

幼兒園聯(lián)盟了大品牌，有了支持與幫助，按理說應該能夠輕松不少，但是他與我們說道......

保證高端的教育品質(zhì)，重要的就是師資，投資老師學習，老師的未來就是幼兒園的未來，跨世紀的培訓

幼兒園如何提升教師專業(yè)素養(yǎng)和能力？下面是跨世紀聯(lián)盟園的具體實踐方法，毫無保留分享給您，希望對您有幫助。

以兒童為中心，是蒙氏教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一大特點，也是蒙氏教育對教師的基本要求。在孩子在園所的時間里，教師要時刻以兒童為中心，如營造的學習氛圍必須能夠促進孩子健康的成長

談到幼兒園管理，無外乎人、財、物、事等的管和理。也就是管理好人、管理好錢、管理好物、管理好事。

在教師招聘面試時，你會對老師說些什么呢？在跨世紀的教師招聘會上，我們經(jīng)常會問老師：你看中跨世紀幼兒園的是什么？