蒙氏教育在全世界范圍內(nèi)都存在規(guī)范化問題，在中國尤其嚴(yán)重，“假蒙氏”比比皆是，名為蒙氏教育、實(shí)則傳統(tǒng)教育現(xiàn)象十分普遍。

當(dāng)老師在教學(xué)中遇到問題了，你會(huì)怎么辦？當(dāng)老師有迷茫和困惑時(shí)，你會(huì)怎么辦……作為園長，什么情況下采用何種方法，怎樣做效果是Zui好的，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的幼兒園園長呢？今天，小編就和您說說這個(gè)問題。

教師這個(gè)神圣的職業(yè)，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，這其實(shí)包含了對(duì)教師兩方面的要求，一是品格要求，二是職業(yè)要求。教師手中操縱著每一個(gè)幼兒的命運(yùn)，而孩子將會(huì)在今后影響著民族和祖國的未來！

幼兒園園長應(yīng)該參加什么樣的活動(dòng)呢？如何選擇活動(dòng)呢？什么樣的活動(dòng)才是“高、大、上”的呢？今天，小編就為大家分享一下跨世紀(jì)的建議。

細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子身上都存在著這一現(xiàn)象：在家人面前總是大呼小叫、霸道、任性、矯情，在外人面前懂事、乖順、內(nèi)向、不拒絕他人，甚至于小小年紀(jì)就會(huì)看他人眼色、主動(dòng)討好……這其實(shí)就是典型的“窩里橫，出門慫”。

隨著越來越多的幼兒園進(jìn)入市場，很多園所陷入一種怪圈：競爭激烈——收費(fèi)低——教師不穩(wěn)定——教學(xué)上不去——家長隨意轉(zhuǎn)園

如今，越來越多的家長對(duì)蒙氏教學(xué)法有了極大的認(rèn)同與興趣，對(duì)孩子的敏感期、獨(dú)立性、自由與秩序也有了較深的了解，很多家長開始愿意放手讓孩子在家中做更多的嘗試

主題化首先體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對(duì)性，蒙氏教育中孩子的操作稱之為“工作”，而不單純是玩，工作是有目的性的，而玩是漫無目的的，因此蒙氏教育每堂課都應(yīng)該有明確的主題。無論集體、分組、個(gè)人活動(dòng)都有大、中、小主題.，一切教學(xué)活動(dòng)圍繞主題開展，教學(xué)效果根據(jù)主題評(píng)價(jià)。

蒙氏教育“五大領(lǐng)域”是蒙氏教育的核心內(nèi)容，蒙氏教室就是按照“五大領(lǐng)域”來分割的，分為“日常生活區(qū)”、“感官教育區(qū)”“數(shù)學(xué)教育區(qū)”、“語文教育區(qū)”、“科學(xué)文化教育區(qū)”

很多園長都有會(huì)這樣的疑問，園區(qū)里無論是環(huán)境還是師資力量都配備的相當(dāng)棒了，可為什么就是吸引不來家長呢？其實(shí)，不是因?yàn)槲粊?，而是使用的吸引方式不?duì)。

眾所周知，跨世紀(jì)幼兒園的畢業(yè)生更受各個(gè)學(xué)校歡迎，甚至有的小學(xué)點(diǎn)名優(yōu)先錄取跨世紀(jì)的學(xué)生。家長們排好幾天長隊(duì)也要讓自己的孩子上跨世紀(jì)幼兒園，那么這其中的奧秘在哪兒呢？

幼兒園要聯(lián)盟一個(gè)品牌，首先要對(duì)其基本的理念產(chǎn)生認(rèn)同感，只有產(chǎn)生共鳴，才能成為志同道合的合作伙伴。香