蒙氏教育在全世界范圍內(nèi)都存在規(guī)范化問題，在中國尤其嚴重，“假蒙氏”比比皆是，名為蒙氏教育、實則傳統(tǒng)教育現(xiàn)象十分普遍。什么是“規(guī)范”的蒙氏教育？說實話，目前全世界尚無定論。從類別上，跨世紀在蒙氏教育理論典范——《托起明天的太陽》一書中將其劃分為古典、現(xiàn)代、中國式三類?？缡兰o做的是中國式蒙氏教育。如果從這個角度來說，可能不算太“規(guī)范”。因此“規(guī)范”之說本身就是一個偽命題。評價一個單位推廣的蒙氏教育不應(yīng)以“規(guī)范”為標準，應(yīng)以好與不好為標準。 

什么是好呢？
       一是看是否在繼承蒙氏教育基本理論和方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)實際，創(chuàng)造性地建立具有本土化的蒙氏教育理論體系。（目前，跨世紀已經(jīng)建立了具有中國特色的跨世紀蒙氏教育理論和實操體系，簡稱“1一24”）。首先，蒙氏幼兒園一定要在蒙氏教育理論體系開展教研、教學(xué)活動。其次，蒙氏教育五大領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要嚴格按照規(guī)范要求進行學(xué)習和教學(xué)（適當延伸）。其他領(lǐng)域在不違反蒙氏理論原則的基礎(chǔ)上可較大幅度進行靈活發(fā)揮。語文和科學(xué)文化是有創(chuàng)新空間、具現(xiàn)代性和民族性，延伸范圍很大。另外，孩子們在上課操作過程中，一方面要求規(guī)范，另一方面也要考慮孩子的心智和能力，允許適當出錯，允許自由發(fā)揮。 
       二是看教育成果。蒙氏教育十大特點之一，就是“爆發(fā)式的教育成果”?？缡兰o在近二十年推廣中西合璧、兼容并蓄的中國式蒙氏教育實踐活動中，取得了舉世矚目的教育成果，可謂碩果累累，桃李滿天下。跨世紀蒙氏教育目前已在中國22多個省迅速推廣，并900多家幼兒園成為跨世紀的聯(lián)盟機構(gòu)，創(chuàng)辦有數(shù)千個蒙特梭利教育教學(xué)班。這些幼兒園聯(lián)盟跨世紀后，由內(nèi)到外發(fā)生了脫胎換骨的變化，紛紛成為當?shù)亟逃焚|(zhì)Zui好、度高的幼教機構(gòu)?？缡兰o教育出來的幾十萬孩子遍布全國，在小學(xué)、中學(xué)學(xué)業(yè)中取得驕人成績，贏得家長交口稱贊。 
       以上兩點足以證明跨世紀教育是的好的蒙氏教育。如果您對蒙氏教育感興趣，正在尋找中國式蒙氏教育，那么跨世紀蒙氏教育就是您的不二選擇！