牛頓曾說“如果說我看得比別人更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲覀冋驹诰奕说募绨蛏稀?，同樣學(xué)習(xí)也是這樣“我們要站在巨人的肩膀上”，一個(gè)人想要快速的成長離不開名師的指點(diǎn)，同時(shí)也離不開不斷的充電。能力源自于不斷的鍛煉學(xué)習(xí)。沒有良

　　有一種成長叫永不止步!很多人認(rèn)為當(dāng)一名幼兒園老師很輕松，帶著孩子玩一玩，不需要太高的文化知識。殊不知，一名合格的蒙特梭利幼師，必須是多方面的專家。比如，要熟知幼兒的心理，熟知幼兒成長的敏感期，懂得科學(xué)的育兒方法，

　　蒙特梭利博士曾經(jīng)在她的著作中提到“蒙氏教師要事先花很多時(shí)間準(zhǔn)備。之后，教師的悠閑和被動，是成功的象征，表示教學(xué)任務(wù)順利完成，受到祝福的是那些已經(jīng)把她的班級帶到一個(gè)新階段的人。她可以說：不管我在不在，教室一樣照

　　為培養(yǎng)和建立孩子積極進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，勇敢堅(jiān)毅的個(gè)性品質(zhì)。劍橋跨世紀(jì)幼兒園于4月22日開展《不忘初心，牢記使命》大型軍事國防教育主題親子活動?？峥岬拿圆史b，帥帥的教官，還有親愛的爸媽陪伴，孩子們對于這一次活

　　著名兒童文學(xué)作品《小王子》里有這樣一段：狐貍建議小王子每天在相同的時(shí)間來，“如果你下午四點(diǎn)來，那么我從三點(diǎn)開始就開始感到幸福，時(shí)間越接近，我就越幸福。如果到了四點(diǎn)你還沒來，我就會焦慮，這就是幸福的代價(jià)。但是，如果

　　《托起明天的太陽》是一部貼近中國蒙特梭利教育本土化實(shí)踐的教研成果，堪稱中西合璧、兼容并蓄的蒙特梭利教育本土化理論典范。特別是對教師而言，《托起明天的太陽》是值得一讀的書籍?？缡兰o(jì)聯(lián)盟園老師都在爭相閱讀

　　體驗(yàn)化是一種綜合感覺，不僅是身體感觀方面的感受，同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過程中不僅要營造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營造教育氛圍環(huán)境，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長，使之不僅能夠

　　總結(jié)是做好幼兒園各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過它，可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的工作情況，可以正確認(rèn)識以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn);可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益?？缡兰o(jì)要求全國聯(lián)盟幼兒園必須會做

　　總結(jié)是做好幼兒園各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過它，可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的工作情況，可以正確認(rèn)識以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn);可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益?？缡兰o(jì)要求全國聯(lián)盟幼兒園必須會做

　　滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”“感恩”是一個(gè)人的基本素質(zhì)，一個(gè)缺乏愛心，不懂得感恩的人，長大后不懂得體諒、關(guān)心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往，融入社會，更談不上愛別人，愛國家，愛社會，愛民族了?！　∥覀兠恳粋€(gè)人

　　跨世紀(jì)教育非常重視儀式感主題教育活動在幼兒園的開展，跨世紀(jì)幼兒園全年十二個(gè)月均有和教育目標(biāo)緊密結(jié)合的、充滿儀式感的教育主題活動，被譽(yù)為“天天過節(jié)”的幼兒園。對于幼兒而言，儀式感可以讓他們更好地約束自己，尤

　　眾所周知，跨世紀(jì)幼兒園的教師團(tuán)隊(duì)是一群“無所不能”的團(tuán)隊(duì)，老師們個(gè)個(gè)年紀(jì)輕輕、活力四射。全國各地的聯(lián)盟園一直將跨世紀(jì)的教師作為榜樣學(xué)習(xí)，再結(jié)合網(wǎng)站上健全的制度實(shí)施，打造自己園所的教師團(tuán)隊(duì)。那他們究竟是如何