《托起明天的太陽》是一部貼近中國蒙特梭利教育本土化實踐的教研成果，堪稱中西合璧、兼容并蓄的蒙特梭利教育本土化理論典范。特別是對教師而言，《托起明天的太陽》是值得一讀的書籍。跨世紀(jì)聯(lián)盟園老師都在爭相閱讀，想知道他們的閱讀成果嗎?今天，我就為大家分享一下來自跨世紀(jì)聯(lián)盟園——淅川隆興高中幼兒園老師的閱讀總結(jié)，來體會一下專業(yè)書籍帶給她的感受。

　　“教師這個神圣的稱謂，被譽為‘人類靈魂的工程師’，也被稱為‘園丁’。蒙氏教師是知識的傳授者也是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。蒙氏教育分為五大域：即日常生活領(lǐng)域、感官領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、語文領(lǐng)域、科學(xué)文化領(lǐng)域。孩子在這個有準(zhǔn)備的環(huán)境中輕松愉快的學(xué)習(xí)。

每學(xué)期開學(xué)時眾多家長為孩子報名傷透了腦筋，什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校呢?園長常說：選擇一個幼兒園首先看環(huán)境，寬敞明亮的教室，整齊劃一的教具，平整寬闊的操場。每位家長來都會夸隆興蒙氏稚樂園的環(huán)境真好，還會問：‘這么大的學(xué)校，為什么墻上沒有漂亮的圖案呢?’園長就會說：‘我們是蒙氏教育，高端教育，蒙氏教育的環(huán)境就是簡潔大方的，呈現(xiàn)出一種優(yōu)美高雅的教育環(huán)境，比如孩子在上課時注意力就會比較集中，不會被周圍花花綠綠的圖案所干擾……’家長聽完后就果斷選擇了隆興蒙氏稚樂園。環(huán)境對于一個學(xué)校來說是多么的重要啊!

　　蒙氏教師要以七心去對待每一個孩子。每天早會園長都會帶我們談一談對七心的看法，并把它們落實到工作中去。

　　七心的心就是愛心。不僅老師要有愛心，孩子也要有愛心。蒙氏教育下的孩子就特別有愛心，關(guān)愛同伴、關(guān)愛老師、關(guān)愛父母。

　　愛同伴――每天10:30為戶外活動時間，在這個時候需要有一個大寶寶照顧一個小寶寶，哥哥、姐姐帶著弟弟、妹妹一起游戲。有一天中組的一位小女生‘艾米’拉著小組的‘辰辰’一起玩，正在為小小組寶寶穿鞋的我聽到了很著急的聲音：‘老師，艾米哭了’。我急忙問他為什么呀，他說是因為她的小伙伴丟了，找不到了。話音剛落，我就看到啟明一班的寶寶們不約而同，成群結(jié)隊尋找辰辰，還一邊安慰艾米：‘別哭了，我們一起找吧，一定會找到的’。團(tuán)隊的力量是巨大的，不一會就找到了。我在一旁欣慰的笑了，這些孩子們真棒，真有愛心，蒙氏教育下的孩子就是不一樣。

　　愛老師――老師愛孩子，孩子同樣也愛老師。每天的點心寶寶們首先想到的就是老師。用肉嘟嘟的小手小心翼翼的拿著點心送到老師的手邊，用稚嫩的聲音說著‘老師，你辛苦了，請吃吧’!看著孩子們充滿愛的眼神，一股暖流涌上心頭。前幾天學(xué)習(xí)切的工作，有的寶寶帶來了六根火腿腸，當(dāng)問到你為什么帶那么多啊，寶寶們開心的說：‘當(dāng)然是想給老師分享啊!’這樣富有愛心的孩子，只有蒙氏教育才能教成功。

　　愛父母――爸爸媽媽每天送我們上學(xué)辛苦了。每天清晨走廊里總能聽到清脆的聲音：‘謝謝××送我上學(xué)，我愛你，路上小心一點’一個一個暖暖的寶寶們給爸爸媽媽說的心里暖暖的。

　　我不是完美的化身，但我殷勤綠樹紅花無怨無悔，孩子和家長都是老師的朋友。每天一點一滴把快樂傳遞給孩子，也收獲著孩子帶給我的快樂!”