主題化首先體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對性，蒙氏教育中孩子的操作稱之為“工作”，而不單純是玩，工作是有目的性的，而玩是漫無目的的，因此蒙氏教育每堂課都應(yīng)該有明確的主題。

蒙氏教育“五大領(lǐng)域”是蒙氏教育的核心內(nèi)容，蒙氏教室就是按照“五大領(lǐng)域”來分割的，分為“日常生活區(qū)”、“感官教育區(qū)”“數(shù)學(xué)教育區(qū)”、“語文教育區(qū)”、“科學(xué)文化教育區(qū)”。

蒙特梭利近年來頗受市場青睞，不少投資者開始把陽光投向蒙氏，然而如今市場魚龍混雜，五花八門，難辨真假。有些幼兒園打著蒙氏的旗號，“掛羊頭賣狗肉”，提供的并不是專業(yè)的蒙氏教育。那么，投資者到底如何辨別是否是真正的蒙氏，又如何選擇Zui好的聯(lián)盟品牌呢？

都說孩子是祖國的花朵，老師要像園丁一樣呵護。然而卻爆出了這樣一條令人震驚的新聞

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)父母都是年輕的90后，受教育水平普遍較高，因此更加重視兒童的早期教育。

一所幼兒園的活力是通過每一位教師的活力展現(xiàn)的。要想締造出高品質(zhì)的幼兒園離不開對教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。那么，在幼兒園工作的具體實踐中，應(yīng)該從那幾個方面著手呢？

現(xiàn)在幼兒園的老師大多是90后的年輕姑娘，有的尚沒有成熟的教學(xué)管理經(jīng)驗，因此，家長在面對年輕的老師時，往往產(chǎn)生疑慮，我們的孩子交給他們，可以放心嗎？

每一個做父母的，都曾經(jīng)被孩子用哭鬧“要挾”過。見到喜歡的玩具、不想學(xué)習(xí)、想要達到一個目的，家人不滿足就大哭大鬧、滿地打滾。

幼兒園是我們都會經(jīng)歷的一個階段，是很多人真正接受教育的開始。幾乎所有的家長都會把孩子送去專門的幼兒園去，孩子到了一定的年齡，上幼兒園也是必不可少的。教育行業(yè)有著無限的發(fā)展商機，更蘊含著很多成功的可能。

紹下，我們把孩子送到了跨世紀(jì)幼兒園。半年多過去了，孩子的自理能力、秩序感、生活習(xí)性等有了明顯的進步。幼稚園的多次體驗課和入園交流，讓我更深入的了解到什么是蒙氏教育，也反思自己在教育孩子的路上存在諸

時代發(fā)展到今天，教育理念也在發(fā)生著翻天覆地的變化。尤其是對于正處在生長關(guān)鍵期的孩子來說，能否接受先進、科學(xué)、符合孩子生命發(fā)展特征的教育對其未來的發(fā)展產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。

幼教投資行業(yè)對于沒有幼兒園投資經(jīng)驗的新手來說，既沒有運營經(jīng)驗、又沒有教學(xué)指導(dǎo)，那么，在面對激烈的市場競爭時，所承擔(dān)的風(fēng)險極大。沒有經(jīng)驗，能辦幼兒園嗎？