蒙氏教育強調(diào)“生活即教育”，因為生活本身就有很多值得幼兒學(xué)習(xí)的常識、智慧和哲理。
蒙氏日常生活教育是讓兒童學(xué)會優(yōu)雅禮儀、動作協(xié)調(diào)、照顧自己、照顧環(huán)境等，如打招呼、輕拿輕放、物歸原位、穿衣、吃飯、扣紐扣、系鞋帶等基本生活技能，培養(yǎng)兒童的生活自理能力，減輕家長帶給兒童的一些負(fù)擔(dān)。
更為重要的是通過生活常規(guī)培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、文明習(xí)慣，并完善其性格，這樣的兒童長大后將受益無窮。這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了“生活即教育”的大教育觀。
具體來說，日常生活領(lǐng)域的教育目的有：
一、直接目的：為幼兒建構(gòu)健全人格奠定基礎(chǔ)。
1、培養(yǎng)幼兒的獨立性，讓幼兒順利過渡到幼兒園生活。
在日常生活領(lǐng)域，投放了大量生活中常見的材料，真實、精致、美觀，每一個都讓孩子們愛不釋手、流連忘返。如色彩明亮、尺寸精巧、類似貝殼一樣晶瑩剔透的小碟子;小碟子里面放著五顏六色的小珠子、折疊的小星星;小圓桌上鋪蓋的有紅色格子、帶著花邊的桌布;桌子上放著的美麗花瓶，花瓶里帶著水珠的百合、盛開的水仙;用天然的材料編織的各式小籃子，籃子里擺放著水果、蔬菜等;各式各樣的瓷器用品、玻璃制品;可愛的小杯子、小夾子、小扣子、小錘子……
這些教具本身的顏色、形狀、尺寸以及精美等特質(zhì)都在深深吸引著孩子們，他們在一遍又一遍專注認(rèn)真操作教具的過程中，通過不斷地練習(xí)5指抓、3指捏、1指摁，及大量的練習(xí)倒、舀、夾、擰、刺、扣、系、縫的工作，手部的小肌肉和全身的大肌肉得到了充分的協(xié)調(diào)練習(xí)，并擁有了一雙穩(wěn)定而又靈巧的手，能夠很好地照顧自己、照顧環(huán)境，達到獨立的目的。
同時，通過操作他們喜愛的、在家里常見的物品、材料，孩子們會逐漸喜歡上這個環(huán)境中的一切，進而喜歡工作勝于玩具，喜歡溫馨且充滿智性的教室勝于家庭，自然幫助兒童渡過家長們頭疼的“入園焦慮期”。
2、通過長時間操作感興趣的工作，培養(yǎng)幼兒的專注力。
專注力是解決一切問題的鑰匙，當(dāng)兒童投入、專注于自己的工作時，兒童的認(rèn)知力和內(nèi)在的心智潛能會得到深入的開發(fā)，在專注工作的同時，兒童的思考能力、推理能力也得到了充分培養(yǎng)。
3、通過互助活動，培養(yǎng)幼兒的感恩心。
通過三八節(jié)和母親節(jié)感恩母親、父親節(jié)感恩父親、重陽節(jié)感恩老人、教師節(jié)感恩老師等系列感恩主題活動，使幼兒感受愛、理解愛，同時具備關(guān)愛他人、感恩他人的意識和能力。
4、通過操作教具后的“物歸原態(tài)、物歸原位”，培養(yǎng)幼兒良好的秩序感。
秩序感是人類的要義，擁有良好秩序感的人，生活有規(guī)律，做事有條理，以后走上工作崗位后工作效率高，分得清輕重緩急。因此，良好的秩序感堪稱是成就幼兒一生幸福的好習(xí)慣。
5、通過衛(wèi)生值日，照顧環(huán)境的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
6、通過大孩子照顧小孩子，培養(yǎng)幼兒仁愛、友善、互助的美好品德。
二、間接目的：為感官、數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)文化領(lǐng)域的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
1、感官領(lǐng)域
通過日常生活領(lǐng)域中大量的教具操作，培養(yǎng)孩子的觀察、比較、思考、分析、推理等基礎(chǔ)能力，為幼兒在感官領(lǐng)域中進一步提升觀察大小、長短、粗細(xì)、圖形、色彩，比較輕重、冷熱、粗糙、光滑，思考相同性、相異性，分析分類、配對、序列等能力打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
2、數(shù)學(xué)領(lǐng)域
通過幼兒在日常生活領(lǐng)域建構(gòu)的經(jīng)驗及專心、細(xì)心、耐心，為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)擁有邏輯思維能力、推理能力、想象力、分析力、理解力、計算力、記憶力等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力奠定基礎(chǔ)。
3、語文領(lǐng)域
語文教育就是要讓孩子具備會書寫、會表達的能力。幼兒能勝任書寫需要具備兩個條件：穩(wěn)定的手和靈活的手。日常生活練習(xí)中的抓、捏、摁、穿、縫等工作練習(xí)，使孩子的五指更加靈活且穩(wěn)定有力，手眼協(xié)調(diào)，為順利書寫奠定基礎(chǔ)。同時，日常生活領(lǐng)域每周的會話活動、周一分享活動，可以激發(fā)孩子的語言表達興趣，提升孩子的表達能力，增加孩子的詞匯量，建立孩子的自信心、表達力和成就感。這些都為語文領(lǐng)域中聽說練習(xí)和閱讀奠定了基礎(chǔ)。
4、科學(xué)文化領(lǐng)域
很多課程的開展需要有前期的認(rèn)知經(jīng)驗，而這些認(rèn)知經(jīng)驗大部分來源于日常生活領(lǐng)域。如日常生活中常見的水果、蔬菜、動植物、電、磁、風(fēng)、光等，都為科學(xué)文化領(lǐng)域的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
