嘿，你們好呀!

　　近小編在研究“5+2=0”這件事情，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“5+2=0”嗎?

　　所謂的5+2=0是指：5天的幼兒園教育頗有成效，但2天的家庭教育沒(méi)跟上，那么孩子的教育始終會(huì)在原地打轉(zhuǎn)。

　　舉例說(shuō)明，孩子在幼兒園已經(jīng)可以自己吃飯、整理床鋪、穿脫衣服鞋襪，回到家家長(zhǎng)還是要全程包辦……長(zhǎng)此以往，幼師在幼兒園的教育只會(huì)徒勞。

　　如何讓家長(zhǎng)配合幼兒園、配合幼師共同助孩子成長(zhǎng)，是幼師們一直以來(lái)都在努力做的事情。

　　今天，小編為大家想辦法，我們一起來(lái)看一看吧!

　　一、加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流溝通

　　家長(zhǎng)們都很在乎孩子在幼兒園的情況，大部分家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)找幼師詢問(wèn)。

　　作為幼師要主動(dòng)出擊善于觀察孩子的一舉一動(dòng)，并將此作以記錄與班級(jí)幼師互動(dòng)溝通，將班級(jí)孩子近期情況作以總結(jié)，尋找時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)溝通。

　　與家長(zhǎng)溝通時(shí)，除了陳述孩子近期情況，還要為家長(zhǎng)提供一些切實(shí)可行的案例，這才能幫助到孩子和家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。

　　二、帶領(lǐng)幼兒參與社會(huì)活動(dòng)

　　孩子是家長(zhǎng)與幼師的紐帶。幼師要以平常心對(duì)待孩子，每個(gè)孩子的發(fā)展節(jié)律不同，在幼兒園的表現(xiàn)也不盡相同，因此要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，更不能出現(xiàn)橫向比較的情況。

　　讓孩子多積極參與體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)，能夠讓他學(xué)會(huì)感恩、理解、尊重家人，并幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促使孩子健康成長(zhǎng)。

　　與家長(zhǎng)溝通時(shí)，對(duì)待部分孩子的行為，幼師也要具有高超的語(yǔ)言藝術(shù)，既能友好地與家長(zhǎng)溝通，又能完美解決孩子的問(wèn)題。

　　三、溝通講究策略性和藝術(shù)性

　　幼師和家長(zhǎng)溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性，把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。

　　要讓家長(zhǎng)相信自己，尊重并聽(tīng)取意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到幼師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感覺(jué)到幼師比他們更了解孩子。

　　幼師與家長(zhǎng)相處時(shí)，尤其是在面對(duì)處理家長(zhǎng)遇到的問(wèn)題與家長(zhǎng)的咨詢時(shí)不能夠盲目認(rèn)錯(cuò)與隨意指責(zé)、敷衍，要堅(jiān)持以同理之心去理解家長(zhǎng)，要傾聽(tīng)他們的疑問(wèn)和想法。不能憑借自身的身份隨意“教育”家長(zhǎng)，對(duì)待家長(zhǎng)要避免出現(xiàn)“應(yīng)該”“必須”這類詞匯，以溫和的語(yǔ)氣、與家長(zhǎng)共同商討的態(tài)度往往會(huì)更容易得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。

　　幼兒園家長(zhǎng)工作將會(huì)影響幼兒教師的教育質(zhì)量與工作成效，家庭教育與幼兒園教育應(yīng)互相接納，互幫互長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)家園合作的理想，即合力促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展。

　　幼兒階段是孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，在此過(guò)程中，孩子良好行為習(xí)慣的形成，即離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，也離不開(kāi)家庭的熏陶，家園同步才能鞏固孩子良好的行為習(xí)慣。