蒙特梭利博士認為教育應當包括教師、環(huán)境和兒童三個因素，三者之間彼此都會發(fā)生作用。

　　在一個經(jīng)過精心設計、會引起學習者興趣的環(huán)境中，兒童會有目的地、自由地與環(huán)境相互作用，同時產(chǎn)生自己的想法。

　　蒙特梭利博士表示，她的教育方式也可以稱為“環(huán)境教育”。她相信孩子天生具有自我構建的潛能，而這種潛能必須透過環(huán)境加以實現(xiàn)，進而成為一個獨立的個體。

　　兒童與環(huán)境的關系異于我們與環(huán)境的關系。成人欣賞環(huán)境，可以記住它、回想它，但是兒童卻吸收了它。兒童不僅記住了所看到的東西，還使它成為心靈的一部分，凡是在周遭環(huán)境中看到的、聽到的，都將化為身體的一部分。

　　這個環(huán)境不僅指看得見的“物質環(huán)境”，還有看不見的“精神環(huán)境”?；凇耙詢和l(fā)展為本”的理念，幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設時，需要格外注意，所有的環(huán)創(chuàng)設計要能夠有效地促進兒童的發(fā)展。

　　良好的教學環(huán)境不僅能增進學習效果，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，還能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。為了滿足孩子每個階段的學習需求，這個環(huán)境必須是精心準備的，因此我們也稱為是“有準備的環(huán)境”。

　　蒙特梭利博士對“有準備的環(huán)境”提出了幾點標準和要求，幼師也要按此布置蒙氏班的環(huán)境：

　　1、必須是有規(guī)律、有秩序的環(huán)境。

　　2、教具美觀、實用、對幼兒有吸引力。

　　3、能為幼兒提供感官訓練的教材或教具。

　　4、讓兒童獨立自由地活動。

　　那么為了滿足以上條件，幼師都需要怎么做呢?今天小編為大家分享：

　　1、蒙氏教師首先是一位觀察者，她必須以科學家的精神，運用科學的方法觀察和研究兒童，揭示兒童的內心世界，發(fā)現(xiàn)童年的秘密。

　　2、教師不僅要觀察研究兒童本身及其表現(xiàn)，而且要了解周圍環(huán)境對他的影響。并能根據(jù)觀察所得，設計出適合孩子成長的環(huán)境，成為一個教材、教具和良好環(huán)境的“準備者”。

　　3、教師為孩子提供的“有準備的環(huán)境”對孩子專注工作起到很重要的作用。蒙氏教師應把教室布置得美觀、大方、整潔、井然有序，符合兒童的生理、心理特點，使幼兒在其中能自由、輕松、愉快地生活和工作，促進其心智、潛能的開發(fā)。

　　為兒童準備一個適宜發(fā)展的環(huán)境，能有力地協(xié)助孩子自然成長。在幼兒園，孩子可以通過對環(huán)境的耳濡目染，提升各項能力，構建健全人格。