下面跨世紀(jì)教育就為您簡(jiǎn)單介紹幫助新入職幼師度過(guò)迷茫期的小妙招：

　　步：模仿先行——出示模板

　　當(dāng)我們面臨一項(xiàng)全新的工作時(shí)，容易出現(xiàn)的就是沒(méi)有方向和思路，思路和方向是前行中的燈塔，有了明確的方向和框架，在實(shí)行的過(guò)程中，就會(huì)更快速的上手，將“新”接受的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)換為“信手拈來(lái)”的基本功。因此，在跨世紀(jì)幼兒園任何一項(xiàng)技術(shù)比武中，不會(huì)是只有大標(biāo)題，而是會(huì)有細(xì)化的模板先體現(xiàn)。

　　(一)班級(jí)文檔名：

　　例如：彩虹班9月月成長(zhǎng)檔案

　　(二)文檔格式：

　　1、班級(jí)、幼兒姓名、年齡、性別、觀察人 宋體：五號(hào)字體加粗(居中)

　　2、編寫形式：

　　圍繞日常生活領(lǐng)域六大板塊及24種能力進(jìn)行編寫幼兒本月成長(zhǎng)記錄。

　　3、字體要求：五號(hào)字體

　　備注：照片與文字內(nèi)容相吻合

　　第二步：深挖掘

　　將具體的策略示范給新老師，只能解決她們的燃眉之急，分析策略背后的教育原則，讓她們知其然還要知其所以然，不斷學(xué)會(huì)舉一反三才是根本。

　　跨世紀(jì)幼兒園蒙氏班中組的小王老師在科學(xué)活動(dòng)中，嘗試?yán)米跃幑适乱l(fā)幼兒拼擺圖形的興趣，活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)孩子們拼擺興趣很濃，但拼擺結(jié)果卻驚人地雷同。于是她的主班老師——張老師追問(wèn)故事是否涉及拼擺方法。王老師如夢(mèng)方醒：“是我的故事制約了孩子們的思維?！薄叭绾握{(diào)整?”“將故事改編一下，注重圖形寶寶游戲化情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于圖形寶寶擺造型部分不做具體描述，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼擺續(xù)編?！敝匦抡{(diào)整教學(xué)，孩子們不但興趣盎然，而且拼擺出各種各樣的造型，活動(dòng)取得了意想不到的效果。

　　第三步：系統(tǒng)培訓(xùn)

　　新老師入職大的困難是不知道半日活動(dòng)環(huán)節(jié)如何安排，尤其是除了教育活動(dòng)環(huán)節(jié)外的生活環(huán)節(jié)難把握。為解決這一難題，跨世紀(jì)幼兒園專門為新老師制定了培訓(xùn)目標(biāo)與計(jì)劃。從基礎(chǔ)入手，引領(lǐng)新教師上路。通過(guò)集中培訓(xùn)解讀《幼兒一日作息制度》，幫助她們熟悉一日活動(dòng)的具體時(shí)間與內(nèi)容安排;學(xué)習(xí)《幼兒一日生活的組織與指導(dǎo)》，了解一日生活環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)及本崗位的教育策略，使她們具備基本的教育技能。

　　全程跟蹤培訓(xùn)，學(xué)習(xí)——應(yīng)用——提升，螺旋上升。聘請(qǐng)專家開展系列講座，安排骨干教師示范，讓理論與實(shí)踐的結(jié)合生動(dòng)地呈現(xiàn)在新教師面前，新老師練兵，展示后的研討環(huán)節(jié)將新教師實(shí)踐中的收獲困惑進(jìn)行分析、梳理，將總結(jié)提升的收獲再一次輔助實(shí)踐。