提起混齡教育，想必大家都不陌上，它是蒙氏教育的重要特點(diǎn)之一。而且對于其好處，相信大家也都深有體會，混齡合作的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是“幼兒園”的延續(xù)，同時(shí)也彌補(bǔ)了獨(dú)生子女家庭沒有玩伴的不足，更是在幼兒面前呈現(xiàn)了一個(gè)真正的雛形小社會。但作為幼兒園，如何在自己的園所具體實(shí)施混齡教育呢?

　　下面小編為您介紹蒙氏混齡教育已經(jīng)有20多年歷史的跨世紀(jì)是如何做的，希望對您有幫助!

　　1、分批入班避免相互影響

　　每一年的九月是幼兒園的新生入園高峰期，傳統(tǒng)幼兒園在開學(xué)時(shí)每個(gè)班級都要接收幾十個(gè)新生。我們都知道，孩子的情緒很容易會受到周邊環(huán)境的影響，所以，開學(xué)前幾個(gè)月，幼兒園幾乎是在哭聲中度過的。

　　在蒙氏混齡班級中，跨世紀(jì)幼兒園采用分批入園，既可避免幼兒相互影響，不影響班級的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，又可縮短入園焦慮期。

　　方法：

　　1)安排新入園的孩子父母帶領(lǐng)其提前熟悉幼兒園環(huán)境與班級教師。

　　2)分批進(jìn)園，每周每班安排2—3個(gè)孩子入班。

　　2、提前帶領(lǐng)班級中、大組幼兒回顧自己入園的情景

　　讓班級中、大組的幼兒回憶自己“被照顧”的程，從而激發(fā)其照顧新來小朋友的積極性和責(zé)任意識。

　　3、開設(shè)討論課

　　開設(shè)《我是小姐姐(哥哥)，我在教室中應(yīng)該怎樣幫助小朋友》課程。

　　4、為新生舉辦“入園儀式”

　　安排中、大組幼兒在新生入園時(shí)，手拿禮物迎接新入園的孩子，并照顧新入園的孩子。

　　5、幫助幼兒建立責(zé)任感

　　蒙特梭利博士談及教師角色中曾說：教師是孩子與環(huán)境互動(dòng)、孩子與孩子之間互動(dòng)的催化者。在混齡班級中，教師的氛圍營造、方法引導(dǎo)對幼兒的責(zé)任建立至關(guān)重要。

　　1)將新入班幼兒名字制成名卡放在簽到處小框內(nèi);

　　2)中大組幼兒每天早上進(jìn)班簽到后，從小框內(nèi)任意抽取一位幼兒的名卡。抽到哪位小朋友，就要負(fù)責(zé)照顧她一天的生活和工作;

　　3)每天放學(xué)前團(tuán)討：

　　請大孩子談?wù)劷裉煺疹櫫苏l、幫助誰做了哪些事情?心情如何?

　　請小孩子談?wù)劷裉煺l照顧了自己，想怎樣感謝他的幫助?

　　以上就是跨世紀(jì)幼兒園混齡教育的一些方法，這僅僅是冰山一角哦!想知道更多實(shí)施混齡教育的具體方法，快快點(diǎn)擊咨詢我們吧!