說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說。
雖然家庭情況不同, 教育方式也各有千秋，但不論何種理念何種形式，教育追本溯源都是相通的，在這里與大家分享教育孩子的”八個戒律“，供各位家長參考。
1、不要想起了才教育
教育孩子一定要持之以恒，教育孩子一定不能忽視細(xì)節(jié)。
一位朋友在英國看見一位奶奶帶著小孫子上公交車，小男孩先踏了上去，結(jié)果被奶奶叫了下來，奶奶要自己先走，還對小男孩說了句：“女士優(yōu)先!”
紳士教育大概就是這樣從小培養(yǎng)的吧!
美國著名教師保羅·克拉克就特別強(qiáng)調(diào)、重視對孩子的細(xì)節(jié)教育，比如不能含著食物說話，推門時如果后面還有人就要為他把門，要用善意的眼睛看人等等，都是孩子成長中的細(xì)節(jié)。
如果你沒有時刻謹(jǐn)記教育孩子的責(zé)任，錯過了孩子的成長關(guān)鍵期，后面再想教育就難了。這就是我們蒙氏教育中常說的敏感期教育。
2、不要生氣了才教育
在教育中，克制比宣泄更重要。
當(dāng)孩子惹我們生氣時，一定要忍一忍，先不急著發(fā)火，因?yàn)槲覀儫o論做什么事，首先冒出來的“念頭”往往是有問題的。
有時候孩子犯的錯誤可能也不算什么事，只不過不合我們的意，或者時間不對，正好撞在了家長情緒的槍口上了。
對父母而言，所謂的克制，就是避免“念頭”需要站在孩子的角度來考慮問題。對待孩子“理直氣壯、義正辭嚴(yán)”應(yīng)該改為“理直氣和，義正詞婉”。
管教從嚴(yán)，講的也是原則從嚴(yán)，心思從嚴(yán)，態(tài)度則要盡可能的誠懇、溫和、耐心。
3、不要當(dāng)眾教育孩子
即使孩子做了糟糕的事情，你也應(yīng)該把孩子帶回家教育，當(dāng)眾責(zé)罵甚至毆打孩子，往往后果會更加嚴(yán)重。
教育重要的是要尊重人的人格尊嚴(yán)，要保護(hù)孩子的心靈，做不到這一點(diǎn)，就沒有真正的教育可言。
對孩子的表揚(yáng)與批評都是一種情感互動，父母太強(qiáng)勢，孩子往往沒出息;父母太粗暴，孩子往往性情狂躁。
有智慧的父母不會對孩子嚴(yán)辭斥責(zé)，他們能夠意識到教育孩子不能追求立竿見影的效果。
4、不要把交談都變成教育
和孩子的交流越少，你就越不懂得怎樣和孩子交流，不懂怎樣和孩子交流，你肯定就越不理解孩子。
平時有機(jī)會和孩子交談的時候，你都會和他說什么呢?
一位讀初中的孩子告訴我，家長對他說得多的話就是：飯吃快點(diǎn)，吃完趕快做作業(yè)，做完作業(yè)趕快睡覺!
作為父母，你知道孩子內(nèi)心的壓力與苦楚嗎?你能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界嗎?
父母逐漸從孩子的情感世界中淡出甚至缺席，和孩子的交談更容易變成說教、批評與斥責(zé)。等孩子到了13歲以后，甚至連批評的機(jī)會也不留給你了。
5、盡量避免消極教育
中國文化中缺乏對人真摯的贊揚(yáng)和鼓勵，缺乏從一件小事中體會快樂的傳統(tǒng)，缺乏“做一些沒有意義的事情人生才有意義”的認(rèn)識。
我們習(xí)慣“做大事”，取得“大成就”，與之相對應(yīng)的，就是喜歡批評、否定和消極暗示。
一件事情你還沒嘗試，有人就會提醒你肯定做不好。
作為父母，改變自己就要從克制批評的欲望開始，不是對孩子的不足、缺點(diǎn)、短處視而不見，而是在孩子有勇氣去嘗試、去改變時，助他一臂之力。
6、避免吃飯和睡覺時教育孩子
吃飯是一種享受，是一次交流，是一場聚會。
而美好的聚會，首先應(yīng)該在家里面。一些孩子吃飯的時候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，吃得非?？?，為什么快呢?就為了讓家長來不及批評他。
飯吃得太快對胃不好，對食物的吸收也不好，更談不上什么餐桌禮儀了。
而在孩子睡前進(jìn)行教育，不但無效，還會影響孩子的睡眠。
孩子進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，滿腦袋都是這些批評的信息，常常做噩夢。
所以，讓孩子吃好睡好，即使他犯了錯，你也要找到一個更為恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行教育。
7、不拿別人家的孩子對比
每個孩子都有巨大的差異，每個孩子都有成為“這個樣子”的理由。教育孩子，Zui好就是針對他的“這個樣子”進(jìn)行。
莫扎特五歲拉得一手好琴，七歲就會譜曲，那是莫扎特。
對孩子而言，簡單的對比解決不了問題，不妨耐心地和他分析，這樣孩子既不會自卑，也不會對他人產(chǎn)生妒忌和敵意。
8、教育孩子不要“數(shù)罪并罰”
“數(shù)罪并罰”首先說明家長平時與孩子相處的時間太少，關(guān)心得太少。
其次，也說明家長比較愛“記仇”，喜歡翻舊賬。
有時不是你的話沒有道理，而是你的方式不對。方式不對，教育一定沒有效果。
為人父母，所有的權(quán)力都意味著責(zé)任，這樣的責(zé)任逼著我們要改變，與孩子一同成長，而不是把自己做不到的要求給孩子。
