之前的文章，跨世紀(jì)教育給大家分享了0-6歲幼兒身上的20大敏感期的前10個(gè)，今天，我們把11-15大敏感期也分享給大家。

11、空間敏感期（3-4歲）

       3-4歲是孩子的空間敏感期。在此期間，孩子喜歡來(lái)回跑動(dòng)，觀察移動(dòng)物體，去觀察空間；喜歡玩積木壘高高，去感知空間；喜歡攀爬樓梯、在沙發(fā)旁爬上爬下，去探索空間；喜歡躲貓貓，躲到沙發(fā)后，去衡量空間；喜歡開(kāi)關(guān)門(mén)窗、搬動(dòng)玩具，去改變空間。

       這是孩子空間概念進(jìn)步快的階段，如果我們給孩子探索的機(jī)會(huì)，可以幫助他形成正確的空間意識(shí)和空間方向感。

12、幻想敏感期（3-4歲）

       3-4歲是孩子的幻想敏感期。

       在此期間，孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)迅速提高，容易把夢(mèng)里的事說(shuō)成現(xiàn)實(shí)，把發(fā)生在別人身上的事說(shuō)成是自己。對(duì)育兒知識(shí)了解不深的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在“說(shuō)謊”、“告狀”，以至于做出不利于孩子成長(zhǎng)的舉動(dòng)。

       為了孩子能夠更好的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該在孩子幻想敏感期期間做到兩點(diǎn)：

       1）不強(qiáng)化“說(shuō)謊”概念；

       2）多為孩子引導(dǎo)分析，借助繪本、講故事等讓孩子認(rèn)識(shí)“  告狀”現(xiàn)象。

13、色彩敏感期（3-4歲）

       孩子在出生后只能看到黑和白兩種顏色；一歲能夠辨認(rèn)紅色；兩歲可以掌握黃綠藍(lán)三種顏色；到三歲，能夠識(shí)別紫色、粉色等復(fù)合顏色；從三歲開(kāi)始孩子對(duì)色彩產(chǎn)生了感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，開(kāi)始在生活中不斷尋找不同的色彩，并使用和搭配。例如他們開(kāi)始喜歡認(rèn)顏色、挑選顏色鮮艷的東西、喜歡玩顏色填充游戲等，色彩開(kāi)始逐漸融入到他們的自我意識(shí)和個(gè)性中。

       對(duì)于正處于色彩敏感期的孩子，我們應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)他們的興趣傾向，為其提供豐富的色彩環(huán)境以及涂鴉條件，讓他們快樂(lè)的享受這個(gè)敏感期。

14、數(shù)學(xué)概念敏感期（3—4.5歲）

       數(shù)學(xué)概念敏感期是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的一個(gè)敏感期。

       3歲前的孩子開(kāi)始建立數(shù)的概念；3—4歲是他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期；4—6歲是運(yùn)用數(shù)學(xué)的敏感期。

       為更好幫助孩子抓住數(shù)學(xué)敏感期，跨世紀(jì)蒙氏教育準(zhǔn)備了豐富、系統(tǒng)、有趣的數(shù)學(xué)教具，讓孩子借助實(shí)物化的教具并通過(guò)形象化、可操作化的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的感知和學(xué)習(xí)。這不僅讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且積累了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了邏輯思維能力。

15、科學(xué)文化敏感期（3—9歲）

       蒙特梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲；從4歲開(kāi)始，孩子對(duì)數(shù)字、文字、藝術(shù)、科學(xué)都會(huì)產(chǎn)生極大的興趣；到了6-9歲，孩子探索自然奧秘的欲望會(huì)更加強(qiáng)烈，他們漸漸進(jìn)入到對(duì)社會(huì)產(chǎn)物的探索和認(rèn)知。

       在這個(gè)時(shí)期，我們要做的就是保護(hù)好孩子珍貴的好奇心，給孩子多提供一些豐富的文化資訊，多帶孩子出去，讓他們盡可能多地了解一些本土文化，然后再慢慢地向世界文化延伸，以此來(lái)豐富孩子的人文知識(shí)。

       蒙特梭利說(shuō)：“如果錯(cuò)過(guò)敏感期的教育，就像織毛衣漏下一針一線。無(wú)論以后怎樣彌補(bǔ)，都會(huì)留下痕跡，即日后幼兒在身心、行為、品質(zhì)上的偏差?！?/p>

       因此，成人應(yīng)追隨幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律（敏感期），掌握幼兒各敏感期出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，抓住“金不換”的時(shí)期，適時(shí)適性地順著敏感期的引導(dǎo)，充分開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，滿足其成長(zhǎng)需要。讓幼兒在敏感期的成長(zhǎng)達(dá)到“事半功倍”的效果！