成人要克制自己，不要去打擾那些正全身心投入到游戲中的兒童，專注是我們應(yīng)該重視的特質(zhì)。

　　——跨世紀(jì)教育

　　孩子不僅喜歡選擇做他們感興趣的事情，他們還希望做得“精準(zhǔn)”。

　　蒙特梭利博士說(shuō)：“延長(zhǎng)工作周期的目的在于培養(yǎng)孩子的專心和耐力?！?/p>

　　她特別重視，并且告訴教師，需要“等待”孩子反復(fù)練習(xí)的行為發(fā)生，并予以鼓勵(lì)，使孩子樂(lè)意“再來(lái)一遍”，甚至幾十遍。孩子能對(duì)教具產(chǎn)生盡情地反復(fù)操作，才會(huì)使兒童發(fā)生“真正的成長(zhǎng)”，才會(huì)使心智得到全面的發(fā)展。

　　這種盡情“反復(fù)”操作的情況，只有當(dāng)兒童感到“工作”的樂(lè)趣，且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時(shí)才會(huì)發(fā)生。

　　跨世紀(jì)幼兒園有很多種類的蒙特梭利教具，這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具，而是孩子工作的材料。在自由選擇工作時(shí)間，孩子可以選擇自己喜歡的工作，而且可以根據(jù)自身的需要不斷地重復(fù)操作、練習(xí)。

　　老師作為觀察者，在孩子重復(fù)工作的時(shí)候不能打擾孩子，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子不停地反復(fù)操作，只有這樣，才能建構(gòu)孩子完善的人格。如：

　　孩子操作“擦銅器”的工作，他會(huì)按照成人的示范，用正確的方法將銅器擦得閃閃發(fā)光。同時(shí)，他還會(huì)一而再、再而三地打磨，以追求精準(zhǔn)度，并達(dá)到完美。

　　孩子操作“倒水”的工作，他會(huì)小心翼翼地按照老師的示范進(jìn)行，以免把水灑出來(lái)。同時(shí)，孩子會(huì)不斷地將水從這只杯子倒到另外一只杯子，然后再倒回來(lái)、再倒回去……如此反復(fù)，直到不灑水才會(huì)告一段落。“倒水”的工作能吸引孩子持久操作一個(gè)多小時(shí)。

　　參觀者進(jìn)入跨世紀(jì)蒙特梭利教室，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的氛圍和普通教育很不同。這里很安靜，孩子們都在獨(dú)自或者合作中專注、井然有序地工作。在老師的指導(dǎo)或在其他小朋友的演示下，孩子可以按照自己的意愿專心地工作。由于孩子選擇的是自己喜歡的工作，所以能夠更專注、更用心地投入工作中。