當(dāng)下，一個孩子機(jī)不機(jī)靈、聰不聰明是一個備受關(guān)心的問題。大部分家長內(nèi)心都是以自己的孩子為榜樣，所以家長在疼愛自己孩子的同時也會擔(dān)心孩子夠不夠聰明。
事實(shí)上，除了極其低的基因影響(所謂的天才)外，在孩子成長期，對孩子的教育影響將會對他的智力發(fā)育起著更大作用。也就是說，如果在孩子幼期沒有教育好或者方法不得當(dāng)，即使有著天才的基因也很可能會變得平庸。
其實(shí)，一個人的聰明不一定是他腦部的快速反應(yīng)、或者腦部存貯量所決定的。如果你擁有著比較好的辦事原則或者生活的一些固定計劃，那就會讓你變得機(jī)靈、有閱歷并且會處事。
接下來小編告訴你應(yīng)該怎么去做。
一、早餐
早餐的重要性不言而喻，早餐的重要可不僅僅像“午餐”那樣的作用，不只是補(bǔ)充能量，更會補(bǔ)充腦部發(fā)育的大量營養(yǎng)物質(zhì)，類似鈣、鋅和維他命……吃早餐會讓孩子身體更健康，注意力集中。
二、運(yùn)動
對于年幼的孩子來說，只有肌肉發(fā)達(dá)，才能頭腦發(fā)達(dá)。 關(guān)于大腦和運(yùn)動的關(guān)系，紐約大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)家李納司(RodolfoLinas)是這么表述的：所謂大腦思考，是活動力逐步內(nèi)化的結(jié)果。只要動，就能發(fā)生“心智”現(xiàn)象。
在孩子的成長階段，不同的運(yùn)動會對大腦產(chǎn)生不同的影響。大動作的運(yùn)動，能夠讓孩子體能方面得到鍛煉;精細(xì)動作的運(yùn)動如手指的運(yùn)動，則會鍛煉孩子精細(xì)動作和大腦的反應(yīng)力、分析力等。
蒙特梭利說：“手是大腦的外顯”。手的靈活性影響著孩子的方方面面。跨世紀(jì)蒙氏教育開設(shè)了很多訓(xùn)練手部精細(xì)動作的課程，如分豆子、剝花生、串珠、擰螺絲、旋瓶蓋、用剪刀等。
同時感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和體能課讓孩子的大動作得到了鍛煉。
這些動作，成人做著輕松，小孩做著不容易。如果家里有兩三歲的孩子，你可以讓他們跟著你一起用手比劃“1、2、3、4、5”。你會發(fā)現(xiàn)，他們每根手指的控制力都很弱，往往需要外力，才能完成動作。但是持續(xù)三天后，他就能做出比較接近的手勢。
三、適當(dāng)?shù)挠螒?/p>
我們都知道，其實(shí)游戲是很有效的開發(fā)智力的一種方式(比簡單的玩積木更高效)，不論是真人的體驗(yàn)式游戲、親子游戲、戶外游戲，還是益智的電子游戲。游戲能夠激發(fā)孩子興趣和參與感，并鍛煉孩子的反應(yīng)和思維。
當(dāng)然如果你沒時間多去引導(dǎo)孩子正確游戲的話(或者沒時間控制管理)，盡量不要讓孩子去玩電子游戲，還是讓孩子多做戶外游戲、體驗(yàn)式游戲吧，避免會游戲上癮。
四、讓孩子去自由地融入環(huán)境
在跨世紀(jì)蒙氏混齡的環(huán)境下，孩子通過和不同齡的孩子相處，能夠鍛煉孩子的適應(yīng)能力。也對日后的生活人際做好了基礎(chǔ)，就好像是為長大后的生活事先排練一樣。千萬不要因?yàn)閾?dān)心或者過于寵愛而讓孩子一直呆一個地方，至少要讓孩子多接觸不一樣的環(huán)境，鍛煉孩子的適應(yīng)力和心智。
五、作息的規(guī)整
一定要保證孩子充足的睡眠，這是他擁有健康的身體的基礎(chǔ)，也為孩子白天學(xué)習(xí)活躍的過程提供了條件，每天至少要保證孩子10個小時的睡眠(年齡越小時間越長)。
六、鼓勵孩子
鼓勵孩子去多經(jīng)歷、多參與、多獨(dú)立做事與承擔(dān)。
如果家長只在孩子成功的時候才去鼓勵，那么孩子很大程度上不會去嘗試他自己認(rèn)為做不到的。這影響到了孩子的自信心和未來的發(fā)展。另外參與的過程也是學(xué)習(xí)的過程，能更讓孩子有著很好的心理素質(zhì)。
七、學(xué)會讓孩子閱讀
學(xué)會閱讀真的是一項能提高智力的方法!
閱讀書籍不僅僅是一種學(xué)習(xí)知識的行為。事實(shí)上，人們很早就發(fā)現(xiàn)從小就會閱讀的孩子會更加聰明、機(jī)靈。雖然，現(xiàn)在電視、電腦的普及讓書籍的轉(zhuǎn)向功能看似孱弱，實(shí)則閱讀的優(yōu)點(diǎn)很是突出，孩子在閱讀的時候能發(fā)揮自己的想象力，有著自己的判斷力，而不會被固定的教育模式(影視、圖像)所影響。
八、讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)
讓孩子根據(jù)自己的興趣自發(fā)地學(xué)某項專長。
讓孩子學(xué)會聽音樂或者學(xué)會某項專長，比如畫畫、舞蹈……這都是開發(fā)孩子智力、開發(fā)左右腦的一種方式。
讓孩子去學(xué)特長，更重要的是通過學(xué)習(xí)，鍛煉孩子的潛在氣質(zhì)，既陶冶了情操，也讓生活多一種情趣和味道。對孩子今后的成長會有深遠(yuǎn)的影響。
