我不能帶孩子走遍全世界，但我可以把全世界帶到教室。

　　——瑪利亞·蒙特梭利

　　幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，像一位無聲的老師，與孩子們進行“無聲對話”，滿足他們的情感需求，開啟探索世界的窗口。

　　好的教室環(huán)境，是”會說話“的。以跨世紀(jì)幼兒園為例，在他們的環(huán)境中處處滲透著“教育”。

　　跨世紀(jì)幼兒園整個環(huán)境的顏色、光澤、形狀、布局等等都十分協(xié)調(diào)，并非常吸引孩子，就像自然界中的花朵，以其鮮艷的色彩和香氣吸引昆蟲來汲取隱藏在花朵中的蜜一般。

　　明亮的教室、有序擺放的精巧教具、原木色的桌椅和地板、角落里翠綠色的植物、桌子上的百合、玫瑰，整個教室呈現(xiàn)出簡潔、明亮的感覺，好像在說：“寶貝們，快投入我們的懷抱吧……”

　　跨世紀(jì)蒙氏教室還配備了豐富的教材、教具，這些教具對開發(fā)幼兒的智力、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)健全人格有著不可替代的作用。

　　而教具擺放也具備結(jié)構(gòu)性和秩序性，不僅考慮幼兒的接受程度及使用、歸還時是否方便易行等因素，還有靈活性。孩子們看到教具，兩眼放光呢，在幼兒園一日生活流程中，孩子們也超級期待“自由工作”的環(huán)節(jié)……

　　在這樣的環(huán)境中，孩子會用耳朵傾聽能吸引他的聲音，會用眼睛捕捉他有興趣的工作目標(biāo)，會用手樂此不疲地重復(fù)進行他心愛的工作……

　　在跨世紀(jì)幼兒園還有一個神奇的地方，就是——科學(xué)文化領(lǐng)域。

　　瑪利亞·蒙特梭利說：“我不能帶孩子走遍全世界，但我可以把全世界帶到教室?！痹诳缡兰o(jì)幼兒園，幼兒能接觸到豐富的科學(xué)文化內(nèi)容，如動物學(xué)、植物學(xué)、地質(zhì)、地貌、聲、光、電、磁、力等。

　　跨世紀(jì)的科學(xué)文化部分教育就是帶幼兒認(rèn)知世界、開闊視野、拓寬知識面，讓幼兒從小就具備廣博的見識、寬闊的胸懷，進而培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、宇宙觀、價值觀和世界觀。

　　陳鶴琴先生說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境?！比粘Ｉ钪校覀円鲃觾A聽孩子的需求，讓環(huán)境充分發(fā)揮作用，“講”好每一段教育故事。

　　環(huán)境是為幼兒服務(wù)，每一個細節(jié)都從幼兒的興趣和需求出發(fā)，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓孩子成為環(huán)境的主人。