在跨世紀(jì)蒙氏班級中，不同年齡的孩子在一起生活、學(xué)習(xí)，為滿足其社交需求提供了佳的社交環(huán)境;而在這個過程中，也潛移默化影響著他們擁有超強的適應(yīng)力。——跨世紀(jì)教育

　　世界上幸福的事情是陪寶貝一起長大

　　深度解讀“適應(yīng)力”

　　當(dāng)今社會越來越多元化，將來人的生存環(huán)境會更加復(fù)雜。適者生存，從小訓(xùn)練幼兒的適應(yīng)力尤為重要。

　　有研究報告指出，聰明人的適應(yīng)能力強，當(dāng)他們處于復(fù)雜及受限的環(huán)境，他們會改變自己的行為去適應(yīng)環(huán)境，因此無論身處如何惡劣的環(huán)境，他們同樣會有出色表現(xiàn)。也就是說，孩子有了良好的適應(yīng)能力，不管社會變遷，或是個人生涯遭遇任何問題，都可以擁有幸福人生。

　　那要如何培養(yǎng)孩子的適應(yīng)力呢？

　　一是要適應(yīng)自然環(huán)境，如冷、熱等;二是要適應(yīng)社會環(huán)境，如人際關(guān)系等。蒙氏教育日常生活領(lǐng)域的內(nèi)容都有助于培養(yǎng)孩子的生活適應(yīng)力。

　　樂樂(化名)是跨世紀(jì)幼兒園的一名小朋友，剛?cè)雸@時，媽媽和老師說：“樂樂各種習(xí)慣很差，知識面相對狹窄，對數(shù)學(xué)沒有概念，語言表達能力也有所欠缺，凡事幾乎不開口?！甭牭綃寢尩脑挘蠋煱蛋迪露Q心，一定要讓他發(fā)生改變，適應(yīng)幼兒園的生活。

　　記得剛來到幼兒園的前兩個月里，每周一的分享課幾乎是聽不到他的一段完整分享。雖然也根據(jù)他的情況做了調(diào)整，只做簡單的自我介紹即可，但是每每話到嘴邊又說不出來。

　　只要樂樂分享，老師都會帶著孩子們耐心的等待傾聽，會因為他說完一句完整的話而欣喜，也會因為有一點點的進步給他鼓勵。時間一天天的過去，樂樂的分享也一次比一次有改善，一次比一次精彩。

　　八月份幼兒園大班畢業(yè)典禮，樂樂是小主持，看樂樂的神情，自信盎然、舉止文雅……對此，爸爸媽媽也都分享道：“這樣的教育成果真的是讓人喜出望外，對他這么長的等待終于開花了?！?img src="/ueditor/net/upload/image/20210108/6374569727774831237067000.png" title="圖片3.png" alt="圖片3.png"/>

　　不只表達力，他對數(shù)學(xué)的理解力也有很大的進步。剛轉(zhuǎn)來幼兒園時，升入中組的小朋友們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)與量，但是他對數(shù)字還處于模糊狀態(tài)。于是，在每天小朋友自由選擇工作的時間，老師會單獨對他輔導(dǎo)，同時和媽媽溝通學(xué)習(xí)進度，在家里鞏固練習(xí)。好在跨世紀(jì)教育實物化、操作化、形象化的教學(xué)方式，把抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變成了容易理解的，可親手操作的實物化教具，讓孩子在輕松愉快的操作體驗中充分理解數(shù)學(xué)的概念。

　　蒙氏教育的核心就是以兒童為中心，當(dāng)孩子遇到挫折和困難時，用正能量的語言鼓勵、激勵孩子再試一試。

　　后的話

　　蒙特梭利博士說“幼兒是埋在泥土里的寶”，每個幼兒都是降臨人間的天使，身上蘊藏著無窮的潛能。而我們老師則要充分了解孩子，有針對的挖掘孩子身上的潛能，讓孩子成為更優(yōu)秀的人。