嘿，當(dāng)下敏感期已經(jīng)成為幼兒教育的一個(gè)關(guān)鍵詞。

　　那么，對(duì)于兒童敏感期，你們了解多少呢?

　　“敏感期”是指在0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專(zhuān)心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便上升到一個(gè)新的層面。

　　對(duì)老師和家長(zhǎng)來(lái)講，了解并能夠靈活應(yīng)用敏感期的意義何在?今天小編給你一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，一起來(lái)【看一看】

　　孩子成長(zhǎng)階段會(huì)經(jīng)歷多種敏感期，事實(shí)證明當(dāng)孩子敏感期來(lái)臨時(shí)是需要成人正確引導(dǎo)的，比如秩序敏感期，孩子從出生起至兩歲，對(duì)秩序極其敏感。這也促使他們?cè)诳吹侥承〇|西處于無(wú)序狀態(tài)時(shí)，會(huì)主動(dòng)地去將他們歸位。一旦我們破壞了這種秩序感，孩子就會(huì)出現(xiàn)極度的焦躁不安、發(fā)脾氣、疾病等表現(xiàn)，當(dāng)成人遇到孩子出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，就要注意分析是不是因?yàn)橹刃蚋斜黄茐囊鸬模灰泻Φ那闆r得以改善，他們的異常表現(xiàn)也會(huì)隨之消失。而我們?nèi)绻麤](méi)有意識(shí)到，那么孩子的壞情緒也會(huì)一直存在……

　　因此，幫助孩子順利渡過(guò)敏感期可謂是非常重要了，那孩子每個(gè)年齡階段的敏感期都有什么，而且都需要怎么做呢?小編來(lái)為你分享呀。一起來(lái)【看一看】

　　1、語(yǔ)言敏感期（0-6歲）

　　0-6歲是孩子的語(yǔ)言敏感期。可細(xì)分為0-3歲聽(tīng)的敏感期，3-4歲說(shuō)的敏感期，4-5歲語(yǔ)言的高峰期，5-6歲應(yīng)用語(yǔ)言敏感期。

　　蒙特梭利博士說(shuō)：“語(yǔ)言是孩子早的收獲之一，且將成為她未來(lái)進(jìn)步與發(fā)展中影響大的助力。”如果孩子在語(yǔ)言敏感期接受兩種語(yǔ)言，孩子心理所具有的創(chuàng)造能力就會(huì)允許他同時(shí)學(xué)會(huì)這兩種語(yǔ)言。

　　語(yǔ)言不是一種材料，不是課程，而是一個(gè)過(guò)程。因此，蒙特梭利的語(yǔ)言教育方法是“全語(yǔ)言課程”，也稱(chēng)過(guò)程語(yǔ)言教育。而我們應(yīng)該做的是，在孩子一出生就為其提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、秩序敏感期（1個(gè)月－4歲）

　　1個(gè)月-2歲是孩子建立秩序的敏感期。2-4歲是鞏固秩序感的時(shí)期。在秩序敏感期的孩子會(huì)滿(mǎn)足于有秩序的事物，對(duì)物品進(jìn)行有序的排列組合。

　　因此在孩子秩序形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該為其提供穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)清晰的生活環(huán)境。在跨世紀(jì)的蒙氏教育環(huán)境中，從日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和科學(xué)文化五大領(lǐng)域的區(qū)域分割，到教具的陳列，都遵循孩子的內(nèi)在秩序感進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

　　充滿(mǎn)秩序感的教育環(huán)境會(huì)建構(gòu)孩子更好的內(nèi)在秩序感和規(guī)則意識(shí)，為其以后高品質(zhì)的生活、學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、味覺(jué)敏感期（4-7個(gè)月）

　　味覺(jué)發(fā)育敏感期出現(xiàn)在孩子4-7個(gè)月的時(shí)候，是指孩子通過(guò)味道來(lái)認(rèn)識(shí)世界，并構(gòu)建和發(fā)育自己的大腦和心理世界的過(guò)程。這時(shí)他們的口腔可以感覺(jué)到甜、咸、酸等味道。對(duì)于在這個(gè)時(shí)期嘗過(guò)的味道，即使有一段時(shí)間不吃，再遇到時(shí)，孩子仍然能順利接受。

　　研究表明，長(zhǎng)大后不挑食的孩子和挑食的孩子，其分水嶺還多就來(lái)自這個(gè)時(shí)期的喂養(yǎng)方式。

　　因此，我們?cè)诮o孩子添加輔食應(yīng)該注意輔食味道的多樣性，在這個(gè)階段讓孩子盡可能多地嘗試不同的味道，刺激寶寶的味覺(jué)發(fā)展，同時(shí)注意飲食的清單，保護(hù)好孩子味覺(jué)的敏感程度。

　　4、口腔敏感期（6個(gè)月-1歲）

　　孩子的口腔敏感期在半歲左右來(lái)臨，持續(xù)到1歲左右。這個(gè)時(shí)期里，口是他連接自己和這個(gè)世界的自然的通道，他會(huì)用口來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)械囊磺?。初孩子僅僅是用口認(rèn)識(shí)手，發(fā)展到會(huì)用口認(rèn)識(shí)周?chē)械囊磺?，這個(gè)過(guò)程也完成和健全了口的功能。

　　孩子口腔敏感期過(guò)渡時(shí)間的長(zhǎng)短與所提供的滿(mǎn)足條件有關(guān)。作為父母，我們不應(yīng)阻止或干預(yù)孩子咬東西的行為。相反，只要衛(wèi)生，我們還應(yīng)創(chuàng)造條件，盡量提供多種不同軟硬和質(zhì)地的食物或者材質(zhì)安全的玩具和用品，讓孩子盡情“品嘗”。

　　5、行走敏感期（1—2歲）

　　1—2歲是孩子的行走敏感期。在此期間，孩子會(huì)有不可抗拒的沖動(dòng)行走，因?yàn)閷?duì)其而言，行走是對(duì)大自然的一種征服，是第二次“出生”，是他真正獨(dú)立、成為正?；瘍和闹匾獦?biāo)志。

　　為幫助孩子更好“行走”，我們需要給他充分的空間，不能向他提供過(guò)多的、不必要的幫助，而是準(zhǔn)備更多適合其“行走”的練習(xí)。例如，在保證安全的前提下，讓孩子熟悉更多的肢體動(dòng)作，和孩子一起做親子互動(dòng)游戲，使各種肌肉得到訓(xùn)練等。

　　6、細(xì)節(jié)敏感期（1-4歲）

　　1-4歲是孩子的細(xì)節(jié)敏感期。

　　很多父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，在此期間孩子會(huì)對(duì)樹(shù)葉、線(xiàn)頭、螞蟻等一些細(xì)小的事物感興趣。這些細(xì)小的事物在孩子眼里會(huì)無(wú)比新奇，總能帶給他們無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　對(duì)細(xì)小事物的觀(guān)察也是孩子觀(guān)察力的開(kāi)端。因此父母不要刻意阻止孩子對(duì)細(xì)小事物的關(guān)注，在保證安全的前提下，給孩子一定的自由，讓孩子的觀(guān)察力得到提升。

　　如果父母欣賞孩子在細(xì)節(jié)敏感期的行為并加以引導(dǎo)，孩子將來(lái)會(huì)很容易成為某一領(lǐng)域的精英。

　　7、自我意識(shí)敏感期（1.5-3歲）

　　1.5-3歲是孩子的自我意識(shí)敏感期。

　　此時(shí)的孩子有了自我意識(shí)，開(kāi)始區(qū)分自己和他人的界限，喜歡說(shuō)“我的”、“這是我的”。

　　同時(shí)，由于獨(dú)立自主意識(shí)的增強(qiáng)，他們還不愿意別人指揮、干擾、幫助他，總是“不”字當(dāng)頭，如“不行”、“不要”、“不去”、“不看”……

　　自我意識(shí)形成的程度直接影響孩子內(nèi)心是否強(qiáng)大，將來(lái)會(huì)成為怎樣的人，因此，保護(hù)好孩子自我意識(shí)敏感期，就是為孩子將來(lái)人格強(qiáng)大及在社會(huì)上有立足的能力提供保障。

　　8、社會(huì)行為規(guī)范敏感期（2—4.5歲）

　　2—4.5歲是孩子的社會(huì)行為規(guī)范敏感期。在此期間，孩子喜歡模仿大人做家務(wù);喜歡結(jié)交朋友，參與群體活動(dòng)。

　　為充分規(guī)范孩子的社會(huì)行為，在此敏感期，成人要以身作則，做孩子的榜樣，在言行舉止上給幼兒做出正確的示范。同時(shí)，在引導(dǎo)幼兒和更多的小朋友接觸時(shí)，有意識(shí)導(dǎo)入社交禮儀。

　　9、社交的敏感期（2歲—6歲）

　　3歲以前的孩子幾乎完全以自我為中心，因?yàn)樗麄兊娜蝿?wù)就是建構(gòu)自己的各項(xiàng)身體機(jī)能，使自己成為獨(dú)立的個(gè)體。

　　4歲以后，當(dāng)他們發(fā)展到可以表達(dá)自己想法時(shí)，就會(huì)流露出對(duì)社會(huì)的關(guān)心，意識(shí)到自己需要同伴。為與同伴建立良好的互動(dòng)關(guān)系，他們會(huì)觀(guān)察別人的活動(dòng)，努力了解別人的需要，如從家里拿美食、玩具分享給同伴，并說(shuō)“只和你玩”這樣的話(huà)。

　　總之，孩子在社交敏感期會(huì)經(jīng)歷人際交往的全過(guò)程。家長(zhǎng)可以給幼兒一些人際關(guān)系相處方法的引導(dǎo)，同時(shí)為幼兒做好示范。

　　10、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)敏感期（3－4歲）

　　3-4歲是孩子的繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)敏感期。

　　其中：

　　3歲是“涂鴉期”。此時(shí)的孩子，手眼協(xié)調(diào)能力不足，動(dòng)作與符號(hào)沒(méi)有統(tǒng)一。

　　3歲半是“基本形狀期”。此時(shí)的孩子傾向于畫(huà)方、圓、三角形等圖形。

　　4歲以后是“個(gè)性體現(xiàn)期”。此時(shí)的孩子會(huì)把看到、想到的隨手畫(huà)在紙上、墻上，并融入個(gè)性色彩。

　　繪畫(huà)不僅能鍛煉孩子的雙手，為其以后寫(xiě)字做準(zhǔn)備，還是孩子表達(dá)自我的良好途徑。在此敏感期，成人應(yīng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)適合涂、剪、貼及繪畫(huà)的環(huán)境，及時(shí)與孩子互動(dòng)，并做指導(dǎo)和引領(lǐng)。

　　11、空間敏感期（3-4歲）

　　3-4歲是孩子的空間敏感期。在此期間，孩子喜歡來(lái)回跑動(dòng)，觀(guān)察移動(dòng)物體，去觀(guān)察空間;喜歡玩積木壘高高，去感知空間;喜歡攀爬樓梯、在沙發(fā)旁爬上爬下，去探索空間;喜歡躲貓貓，躲到沙發(fā)后，去衡量空間;喜歡開(kāi)關(guān)門(mén)窗、搬動(dòng)玩具，去改變空間。

　　這是孩子空間概念進(jìn)步快的階段，如果我們給孩子探索的機(jī)會(huì)，可以幫助他形成正確的空間意識(shí)和空間方向感。

　　12、幻想敏感期（3-4歲）

　　3-4歲是孩子的幻想敏感期。

　　在此期間，孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)迅速提高，容易把夢(mèng)里的事說(shuō)成現(xiàn)實(shí)，把發(fā)生在別人身上的事說(shuō)成是自己。對(duì)育兒知識(shí)了解不深的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在“說(shuō)謊”、“告狀”，以至于做出不利于孩子成長(zhǎng)的舉動(dòng)。

　　為了孩子能夠更好的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該在孩子幻想敏感期期間做到兩點(diǎn)：

　　1、不強(qiáng)化“說(shuō)謊”概念;

　　2、多為孩子引導(dǎo)分析，借助繪本、講故事等讓孩子認(rèn)識(shí)“ 告狀”現(xiàn)象。

　　13、色彩敏感期（3-4歲）

　　孩子在出生后只能看到黑和白兩種顏色;一歲能夠辨認(rèn)紅色;兩歲可以掌握黃綠藍(lán)三種顏色;到三歲，能夠識(shí)別紫色、粉色等復(fù)合顏色;從三歲開(kāi)始孩子對(duì)色彩產(chǎn)生了感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，開(kāi)始在生活中不斷尋找不同的色彩，并使用和搭配。例如他們開(kāi)始喜歡認(rèn)顏色、挑選顏色鮮艷的東西、喜歡玩顏色填充游戲等，色彩開(kāi)始逐漸融入到他們的自我意識(shí)和個(gè)性中。

　　對(duì)于正處于色彩敏感期的孩子，我們應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)他們的興趣傾向，為其提供豐富的色彩環(huán)境以及涂鴉條件，讓他們快樂(lè)的享受這個(gè)敏感期。

　　14、數(shù)學(xué)概念敏感期（3—4.5歲）

　　數(shù)學(xué)概念敏感期是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的一個(gè)敏感期。

　　3歲前的孩子開(kāi)始建立數(shù)的概念;3—4歲是他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期;4—6歲是運(yùn)用數(shù)學(xué)的敏感期。

　　為更好幫助孩子抓住數(shù)學(xué)敏感期，跨世紀(jì)蒙氏教育準(zhǔn)備了豐富、系統(tǒng)、有趣的數(shù)學(xué)教具，讓孩子借助實(shí)物化的教具并通過(guò)形象化、可操作化的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的感知和學(xué)習(xí)。這不僅讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且積累了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了邏輯思維能力。

　　15、科學(xué)文化敏感期（3—9歲）

　　蒙特梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲;從4歲開(kāi)始，孩子對(duì)數(shù)字、文字、藝術(shù)、科學(xué)都會(huì)產(chǎn)生極大的興趣;到了6-9歲，孩子探索自然奧秘的欲望會(huì)更加強(qiáng)烈，他們漸漸進(jìn)入到對(duì)社會(huì)產(chǎn)物的探索和認(rèn)知。

　　在這個(gè)時(shí)期，我們要做的就是保護(hù)好孩子珍貴的好奇心，給孩子多提供一些豐富的文化資訊，多帶孩子出去，讓他們盡可能多地了解一些本土文化，然后再慢慢地向世界文化延伸，以此來(lái)豐富孩子的人文知識(shí)。

　　16、追求完美敏感期（3.5-4.5歲）

　　3.5-4.5歲是孩子追求完美的敏感期。在此期間，孩子做事追求完美，例如端水時(shí)不愿意灑出一滴;香蕉皮必須扔到垃圾桶里等。具體到幼兒的工作中，則表現(xiàn)為幼兒會(huì)重復(fù)練習(xí)某項(xiàng)工作，力求達(dá)到完美。

　　作為父母，我們要充分理解追求完美敏感期中的幼兒，尊重幼兒的本性。這樣，幼兒會(huì)對(duì)周?chē)l(fā)生的事情更細(xì)心，對(duì)他人更有感情、更坦誠(chéng)，所蘊(yùn)藏的潛力也會(huì)發(fā)揮得越來(lái)越好!

　　17、婚姻敏感期（4-5歲）

　　婚姻敏感期一般出現(xiàn)在孩子4歲以后，早的時(shí)候孩子會(huì)想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。之后，他們就會(huì)“愛(ài)上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會(huì)“愛(ài)上”一個(gè)小伙伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生矛盾時(shí)也不愿意讓其他人干預(yù)等等。總之，他們想擁有屬于自己的空間。

　　兒童形成結(jié)婚的概念。這表明孩子對(duì)性別、對(duì)自我、對(duì)異性已經(jīng)有初步的感覺(jué)。作為家長(zhǎng)，我們不必要大驚小怪，要平等地、正常地、科學(xué)地和孩子交流，幫助他們建立更好的婚姻觀(guān)念，更好的愛(ài)的觀(guān)念和豐富的情緒。

　　18、性別敏感期（4-5歲）

　　4歲開(kāi)始，孩子會(huì)對(duì)自己個(gè)體之外的其他人產(chǎn)生好奇，會(huì)疑惑自己和異性身體構(gòu)造的不同之處，他們會(huì)問(wèn)一些諸如“媽媽?zhuān)瑸槭裁疵妹煤臀也灰粯?”等這樣讓成人啞口無(wú)言的問(wèn)題，還會(huì)做出跟著小伙伴去衛(wèi)生間這樣的行為。

　　這其實(shí)都是孩子認(rèn)識(shí)自我的一部分，對(duì)于這些，父母不用逃避，可以通過(guò)繪本、百科全書(shū)等用客觀(guān)的態(tài)度帶幼兒認(rèn)識(shí)性器官，如同認(rèn)識(shí)眼、鼻、口等其他身體器官一樣。用這個(gè)機(jī)會(huì)告訴孩子準(zhǔn)確的名稱(chēng)，形成初始的概念，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己和保護(hù)自己。

　　19、音樂(lè)敏感期（4-7歲）

　　孩子的音樂(lè)敏感期是螺旋發(fā)展的：他們?cè)缭趮寢尪亲永锞烷_(kāi)始有了聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展;1歲時(shí)能夠跟著音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體;4歲時(shí)發(fā)展到真正意義上的音樂(lè)敏感期。在此期間，兒童等待或?qū)ふ姨貏e的音樂(lè)環(huán)境，跟音樂(lè)親近，發(fā)展?jié)撛诘囊魳?lè)天賦。

　　音樂(lè)是人類(lèi)的語(yǔ)言，我們應(yīng)該為孩子提供豐富的音樂(lè)素材，如聽(tīng)兒歌 、輕音樂(lè)、鋼琴曲等，來(lái)培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

　　20、認(rèn)字敏感期（5-7歲）

　　孩子5歲左右，細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子開(kāi)始對(duì)所有帶有文字或標(biāo)志的物品感興趣，會(huì)問(wèn)這個(gè)字念什么?那個(gè)標(biāo)志代表什么意思?對(duì)于書(shū)本、畫(huà)冊(cè)等上面認(rèn)識(shí)的字會(huì)一本正經(jīng)的念出來(lái)……這些現(xiàn)象都表明孩子的認(rèn)字敏感期到來(lái)了。

　　這是孩子次接觸符號(hào)，他們只能宏觀(guān)地認(rèn)識(shí)文字，還不能夠分解字的筆畫(huà)，也達(dá)不到書(shū)寫(xiě)。所以，我們不能拔苗助長(zhǎng)，強(qiáng)迫教孩子認(rèn)字，而應(yīng)該把握孩子識(shí)字時(shí)機(jī)、創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境結(jié)合實(shí)物和生活情境，讓孩子在游戲和快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　哈，怎么樣呀，大家是否對(duì)敏感期有了一個(gè)詳細(xì)的了解了呢?接下來(lái)小編會(huì)根據(jù)上述內(nèi)容中的24個(gè)敏感期依次為大家做一個(gè)詳細(xì)的講解，每期一個(gè)敏感期，怎么樣，有沒(méi)有很驚喜呢?

　　哈，那下期再見(jiàn)啦!