眾所周知，與家長溝通是幼兒園的一項重要工作，其目的是深入了解幼兒個性特點和家庭教養(yǎng)方式，為家園攜手共育打下更堅實的基礎。

　　一直以來，跨世紀都深諳家園共育的重要性，所以在幼兒園管理方面做了許多家園合作的探索實踐。對此，跨世紀認為維護雙方Zui好的方法就是“家訪”，當然也包括電訪，因為今年的特殊情況，時至今日，疫情危機還沒有徹底解除，因此建議大家可以先電訪呀。除此之外，小編還想推薦大家電訪時，可以微信視頻和家長們聯(lián)系，提前約好時間，等到家長有空，并和孩子在一起時，與其微信視頻，這樣既可以增近關系，還可以收集相關信息。

　　溝通的形式也有很多種，而在選擇家訪(電訪)時，老師也經常會遇到各種各樣的問題，對此，應該怎么解決呢?

　　一、家長抵觸單獨溝通

　　作為幼兒園老師，你在幼兒園有沒有經常遇到任性、打架、咬人的孩子呢?對于這些孩子又是怎么做的呢?

　　對于“熊孩子”，老師除了耐心、細心教育外，更重要的是發(fā)現(xiàn)不好習慣形成的原因，以便對癥下藥，這就需要及時與家長溝通，了解孩子在家的表現(xiàn)?？墒?，在與家長溝通時，經常出現(xiàn)家長“護犢子”的現(xiàn)象，甚至有些孩子和家長害怕和老師交流，出現(xiàn)了抵觸情緒。怎么辦呢?

　　解決辦法：

　　1、老師可運動電訪或家訪的時機與家長促膝交談，溝通感情，家長感受到了老師的誠心，就愿意說出孩子在家的真實情況。老師也要及時向家長反饋孩子在園的表現(xiàn)，找出孩子不良習慣形成的原因，從根源入手，對癥下藥，達到共同教育好孩子的目的。

　　2、每天孩子入園與離園時，老師要主動和家長搭話，進行朋友式的交流，了解孩子的近期表現(xiàn)。時間雖短，但通過和家長共同商量、共同探討教育策略，也能收到不錯的效果。(目前雖然因為疫情，減少了與家長相處的機會，老師也要通過電訪增加與家長的感情)

　　二、新生家長要求過多，老師發(fā)怵

　　有些老師一和家長溝通就會發(fā)怵，主要原因是很多家長雖然選擇了這所幼兒園，但是先把對幼兒園的種種疑慮放在了前面，提出的很多問題。比如，孩子的座位要在什么位置;小床要放在什么地方;吃飯時老師要喂他的孩子等等。

　　解決辦法：

　　老師與家長溝通主要目的是讓老師更好、更全面地了解孩子及其家庭的情況，告知家長需要做好哪些方面的準備工作，如開學前先領著孩子到幼兒園熟悉一下環(huán)境，和老師交流交流;其次是孩子剛入園，可謂“第二次斷奶”，家長在家里要試著培養(yǎng)孩子的生活自理能力，該放手的要放手。

　　此外，老師還要多了解如何消除新入園幼兒的焦慮，及時和家長分享呀等。

　　三、家長不合作

　　有些家長開家長會時不參加，背后原因有很多方面，老師與其每天帶著疑問，不如直接做家訪，開門見山地進行詢問，促膝長談，了解到原因后才能對癥下藥。

　　解決辦法:

　　有些家長可能由于短期內看不到孩子的變化從而對幼兒園產生懷疑，這個時候不要空談理論，可以把孩子做游戲、上活動課的視頻給家長看(這就需要平時多留心觀察、準備)，讓家長直接看到孩子有形的進步，贏得家長的信任，從而引領家長，讓其教育觀跟著園所走。

　　聊到這里有沒有給老師們的“家園共育”工作一些幫助呢?除此之外，小編還要提醒各位老師在和家長“溝通”的過程中，還要主動了解三件事：

　　1、孩子的家庭教育的主導者。(ps：孩子在家主要誰負責教育)

　　2、親子關系

　　3、家庭的主理人(ps：老師可以直接和誰溝通，保持有效的家園聯(lián)系)。

　　那么秋季開學了，老師們在迎接新生時，肯定要提前和新生家長取得聯(lián)系，那么在次聯(lián)系中，老師們也要主動聊四件事。

　　1、介紹幼兒園的教育內容和班級教育方式、班級老師。

　　2、收集家庭人員近期外出情況、申請情況(防止疫情)。

　　3、孩子的性格、生活習慣、自理能力。

　　4、孩子有無重大病史(需提前了解孩子身體情況，以便日后有所準備)。

　　后的話：秋季開學時，老師們就可以開始做一波電訪啦，大家要把握機會喲!希望通過以上內容，大家在之后與家長的溝通中可以暢通無阻，幼兒園“家園共育”工作也越來越好呀。