5月是幼兒園招生重要的一個(gè)階段，也是又一批學(xué)齡兒童的爸爸媽媽為了孩子的“前程”四處探園的時(shí)刻。隨著“蒙班熱”在全國(guó)各地遍地開花，媽媽們討論熱烈的就是蒙氏混齡幼兒園。那什么是混齡教育?在這樣的環(huán)境下，孩子會(huì)被欺負(fù)嗎?很多家長(zhǎng)并不是很清楚，為此小編為大家做了梳理，希望能為爸爸媽媽們選擇幼兒園提供一些幫助。

　　首先，先為大家準(zhǔn)備一個(gè)跨世紀(jì)幼兒園的真實(shí)案例，相信認(rèn)真讀過(guò)后，您會(huì)從中感受到蒙氏混齡教育的好處。

　　九月份是新生入園的高峰期，由于班里會(huì)有很多新成員，跨世紀(jì)幼兒園的老師們都會(huì)給這些小小的新近成員安排適合他們的哥哥姐姐，給予陪伴和照顧(老師會(huì)提前對(duì)新生進(jìn)行了解)。

　　跨世紀(jì)幼兒園的餐食都是經(jīng)營(yíng)養(yǎng)師精心制定，今天除正常的午飯外，廚師還做了皮蛋瘦肉粥，孩子們吃得津津有味。但“初來(lái)乍到”的嘉嘉小朋友由于還不太適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，不想吃飯?？粗∨笥讯荚诔燥?，嘉嘉開始擺弄手里的勺子。

　　“焦老師，這個(gè)湯叫什么名字啊”?

　　“不是湯，它叫皮蛋瘦肉粥，大家都很愛(ài)喝的一種粥哦!”焦老師回答。

　　她搖搖頭，“我不想喝這個(gè)?！?/p>

　　焦老師剛想給她分享湯里的營(yíng)養(yǎng)安撫她好好吃飯，但又一想，或許讓中大組的小朋友做這件事更合適。于是，焦老師給分到照顧嘉嘉任務(wù)的中組小朋友希希一個(gè)眼神，希希立刻領(lǐng)會(huì)到老師的意思。只見(jiàn)她拿著嘉嘉的碗說(shuō)：“嘉嘉妹妹，來(lái)，我來(lái)喂你吃飯吧，你看這個(gè)粥，真的很好喝的，吃了我們會(huì)長(zhǎng)身體的?！毕Ｏ＿呎f(shuō)邊把勺子送到嘉嘉的嘴邊。

　　小伙伴說(shuō)的話應(yīng)該不會(huì)有假，嘉嘉將信將疑地喝了一口?？吹胶攘藴募渭危Ｏ８_心了。“來(lái)，張嘴，啊～，真棒。”希希像個(gè)小大人一樣，模仿著剛?cè)雸@時(shí)大哥哥、大姐姐對(duì)她的方式喂著嘉嘉。不一會(huì)兒，嘉嘉就把粥全喝完了。

　　小孩子，大教育。在跨世紀(jì)幼兒園的混齡班級(jí)里你會(huì)看到：老師是孩子的老師，孩子是孩子的老師，孩子也是老師的老師，蒙氏班的大孩子知道自己是“前輩”，并產(chǎn)生憐憫和呵護(hù)的心理，幫助新朋友盡快適應(yīng)環(huán)境。而新來(lái)的孩子也從快樂(lè)淡定的“前輩”身上找到了對(duì)新環(huán)境的安全感和信任感，能以快的速度融入新的團(tuán)體，這就是混齡班級(jí)的魅力所在!

　　看完這個(gè)故事，你還會(huì)擔(dān)心自己的孩子受欺負(fù)嗎?通過(guò)混齡教育，跨世紀(jì)的孩子們可以更快樂(lè)地成長(zhǎng)，更高效地學(xué)習(xí)。因?yàn)榛忑g教育，真的益處多多!

　　1、有助于培養(yǎng)幼兒的健全人格。

　　類似于“家庭”的混齡編班形式，對(duì)克服獨(dú)生子女適應(yīng)力不足的現(xiàn)狀，有著極為重要的作用。幼兒通過(guò)與不同年齡的同伴相互交往、共同生活，自然地學(xué)會(huì)了與人交往的方式和方法，避免以自我為中心等。

　　2、有助于幼小銜接順利進(jìn)行。

　　這種不分年級(jí)制的混齡教學(xué)方式，是孩子從幼兒園教育自然過(guò)渡到正規(guī)的小學(xué)教育的佳模式。實(shí)踐證明，在跨世紀(jì)蒙氏混齡班生活、學(xué)習(xí)過(guò)的孩子，個(gè)個(gè)都呈現(xiàn)出自信、專注、陽(yáng)光、健談、善于社交、樂(lè)于合作等特點(diǎn)，而且進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)后品學(xué)兼優(yōu)，個(gè)個(gè)都是班干部，呈現(xiàn)出全方位的爆發(fā)式效果。

　　3、提供更多的模仿、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　不同年齡階段的幼兒在一起，他們的發(fā)展階段也不一樣，所處的語(yǔ)言階段也不一樣。年幼的幼兒通過(guò)模仿年長(zhǎng)的幼兒的語(yǔ)言，更快地學(xué)會(huì)語(yǔ)言，年長(zhǎng)的幼兒在日常生活中通過(guò)糾正年幼幼兒的錯(cuò)誤而提高自己的語(yǔ)言水平，從而達(dá)到了共同進(jìn)步的效果。在幼兒的智力發(fā)展方面，由于幼兒和不同年齡階段的幼兒接觸，年長(zhǎng)幼兒的廣闊的視野和知識(shí)，讓年幼的幼兒模仿學(xué)習(xí)，使年幼的幼兒增加了知識(shí)，擴(kuò)大了視野，發(fā)展了他們的觀察能力、模仿能力和行為能力等。幼兒在家中沒(méi)有兄弟姐妹，混齡教育的開展，為年幼的幼兒提供了模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為年長(zhǎng)的幼兒提供了展示自己和提高自己的機(jī)會(huì)。

　　4、促進(jìn)幼兒的認(rèn)知能力發(fā)展。

　　在跨世紀(jì)混齡教育活動(dòng)中，不同發(fā)展水平的幼兒之間的交往與合作大大增加了產(chǎn)生“認(rèn)知沖突”的機(jī)率。幼兒在這個(gè)過(guò)程中不斷交流不同的做法和想法，有助于刺激幼兒大腦的發(fā)育，進(jìn)而促進(jìn)幼兒“認(rèn)知沖突”的發(fā)展。幼兒在這種環(huán)境中不斷地接受刺激，得到良性循環(huán)，從而使智力得到更好的發(fā)展，增強(qiáng)了幼兒體驗(yàn)、認(rèn)知、發(fā)展的機(jī)會(huì)，并促使幼兒自我學(xué)習(xí)，獲得成功感。

　　聽完小編的介紹，您是不是已經(jīng)迫不及待想把孩子送到蒙氏混齡園呢?小編建議您趕緊去看看周邊的蒙氏幼兒園吧，相信您一定會(huì)有所收獲!

　　當(dāng)然，如果您的孩子已經(jīng)在蒙氏幼兒園，歡迎您像我們上述熱愛(ài)分享的家長(zhǎng)一樣將您孩子的改變發(fā)送給小編哦，這樣就會(huì)有更多的孩子受益哦!