運城八一幼兒園是香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)聯(lián)盟單位，前身是列入部隊編制的軍區(qū)示范幼兒園，運城市一級A類幼兒園，創(chuàng)辦于1980年。園所地理環(huán)境優(yōu)美，文化氣息濃厚，師生關(guān)系親和、家園互動和諧。園所竭盡全力、傾其所有、挖掘資源，為每個孩子全面發(fā)展搭建平臺、鋪平坦途、創(chuàng)造條件。以豐富豐盛豐滿的課程環(huán)境，幫助教師過一種幸福完整的教育生活。

　　合作初期，運城八一幼投資人就是看中跨世紀(jì)在繼承蒙氏教育理論基礎(chǔ)上，把蒙氏教育和中國傳統(tǒng)教育精華相互結(jié)合，中西合璧、兼容并蓄、孜孜以求、不懈努力，逐步設(shè)計了跨世紀(jì)蒙氏教育園本教學(xué)方法，使蒙氏教育在運城八一幼兒園的教學(xué)中更加系統(tǒng)、完善、更加鄉(xiāng)土化本土化區(qū)域化，這種優(yōu)質(zhì)的教育設(shè)計與教學(xué)方法被全體師生與家長所接受。

　　從聯(lián)盟跨世紀(jì)教育至今，運城八一幼兒園的教育模式及管理制度得到了當(dāng)?shù)亟逃块T的認(rèn)可、同行園的青睞、幼兒家長的贊譽、社會各界的好評。大家口碑相傳、家長相互介紹、新生入園體驗、家園社會實踐活動、師生大型表演快閃——是運城八一幼兒園不斷發(fā)展壯大的途徑之一。

　　運城八一幼兒園根據(jù)總部的要求，結(jié)合本園實際，制定家園互動方案，“復(fù)制黏貼模仿”總部家園營銷活動：蒙氏課程之夜、家長開放日、家長座談會、諸葛亮商討會等。如：每月一次親子活動——元月份這里的孩子真幸福、二月份“夢回大唐”親子活動、三月份家長課程之夜、四月份親子讀書月活動、五月份“六一”主題活動、七月份勇敢之夜及畢業(yè)典禮活動等。

　　從聯(lián)盟至今，我們主要致力于蒙氏教育教學(xué)的品質(zhì)提升、教師培訓(xùn)、教研磨課、課程創(chuàng)意、課堂互動、教具延伸、學(xué)具漂流等成為我們的教學(xué)管理重點，讓蒙氏教育教學(xué)的日常實踐活動成為孩子們生命成長的重要途徑。始終堅持大型活動和社會實踐活動為途徑，讓每次的大型活動都成為運城八一幼兒園的社會名片。

　　為了增進(jìn)教師與家長的交流，向家長宣傳新時代的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活、了解幼兒園的教育工作、主動配合家園互動

　　古人云：活到老學(xué)到老，作為教師更是如此，面對新時代，要給孩子一碗水，老師首先擁有一片海洋。老師們積累經(jīng)驗，增加閱歷，相互交流，相互促進(jìn)，并每學(xué)期定期與姐妹園北街鳳凰園、聞喜海天園，運城集團(tuán)園交流學(xué)習(xí)。特別是今年十月份山西運城首次蒙氏片區(qū)教研，運城八一幼兒園老師積極參與、虛心學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、學(xué)以致用。還針對幼兒園一日活動的環(huán)節(jié)要求、活動流程、規(guī)范語言、標(biāo)準(zhǔn)要求、示范動作、具體要求、細(xì)致深入、寂靜游戲、分組工作、自由選擇、教具存放、認(rèn)真梳理……一次次的培訓(xùn)、實踐與指導(dǎo)，使老師們在蒙氏教育與蒙氏教學(xué)中的教育理念與技能技巧更上一層樓。

　　接下來，讓我們一起來看一看他們是如何提升教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的。

　　一、參與總部多種培訓(xùn)

　　每一次的培訓(xùn)都會獲得新的知識和收獲，感謝總部組織的精彩培訓(xùn)活動，讓我們的老師不斷成長。運城八一幼兒園自2016年批教師開始培訓(xùn)至今，已經(jīng)有過30名教師參加過總部的多種培訓(xùn)，如：園長訓(xùn)練營、跨世紀(jì)年會、教師蒙氏全程培訓(xùn)，蒙氏中級培訓(xùn)和教師跟班學(xué)習(xí)活動。

　　總部老師入園指導(dǎo)

　　保教工作室幼兒園工作的重心，質(zhì)量是幼兒園的靈魂，教學(xué)的專業(yè)直接決定幼兒園的品質(zhì)。為了提高教師的保教能力，運城八一幼兒園兩次請總部專家入園指導(dǎo)，有李丹老師，有王夢然老師，指導(dǎo)老師一進(jìn)園就投入工作，從進(jìn)班看課、老師行為、幼兒表現(xiàn)、一一指導(dǎo);從幼兒常規(guī)訓(xùn)練的方法、教師語言、教師手勢的專業(yè)性、一日活動設(shè)的科學(xué)性等方法進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng);同時指導(dǎo)老師如何學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、如何做好家長工作、如何開展培養(yǎng)幼兒24個的案例分析等;值得一提是強調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒發(fā)展的影響力，利用晚上時間親自帶領(lǐng)教師，科學(xué)設(shè)計，重新布置、適合以兒童為中心的蒙氏工作室。

　　特別是指導(dǎo)老師，認(rèn)識觀察記錄的重要性，指導(dǎo)老師觀察什么、怎樣觀察、 觀察中注意什么、又如何分析、又采取何種措施等，如：環(huán)視掃描法和蹲點觀察法及線索提示法，通過定時蹲點觀察了解幼兒的興趣及學(xué)習(xí)的方法和操作材料的熟練度，再運用線索提示法進(jìn)行觀察，再重點跟蹤觀查，再根據(jù)觀察的內(nèi)容進(jìn)行講解和分析。以及采取相應(yīng)措施，做到了關(guān)注個體，因材施教，使專業(yè)老師技能技巧受益頗多。

　　三、日常教研

　　教研是教學(xué)質(zhì)量和自我成長的源泉，是自我反思，同伴互動與專業(yè)延伸的引領(lǐng)。每學(xué)期根據(jù)園本課程和總部的要求，制定教研計劃：組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、第二組織交流活動、 第三集體備課、第四研究實踐中遇到的熱點難點;每周開展2一3項教研活動，注重理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合：開展全園大教研、年級組小教研、研究教學(xué)設(shè)置、研究教學(xué)方法、研究教學(xué)對象、了解幼兒性格、家長參與互動、研究幼兒興趣愛好與成長環(huán)境、研究幼兒前經(jīng)驗?zāi)芰退?，只有這樣才能提高教育效果保證保教質(zhì)量，努力做到“授之以魚不如授之以漁”，讓教師在教學(xué)實踐活動中舉一反三，讓幼兒在自我成長中得到自我教育的方法。

　　每學(xué)期專業(yè)老師進(jìn)行各種比賽：延伸教具PK、區(qū)域展示PK、活動設(shè)計PK，通過教研活動，不斷夯實基礎(chǔ)，提高教師自身素養(yǎng)和專業(yè)能力，確保幼兒園保教的高質(zhì)量。

　　四、園所文化

　　園所文化是幼兒園的核心競爭力，是園所的名片，是園所教師共同價值觀和行為規(guī)范的體現(xiàn)。精神文化讓教師在“愛的奉獻(xiàn)”工作中追求、學(xué)習(xí)文化讓教師在“書香園所”的浸潤中學(xué)習(xí)成長、專業(yè)文化讓教師在“拼搏創(chuàng)意”的競爭中奠定、教研文化讓教師在“研課磨課”的互動中成就、合作文化讓教師在“互幫互學(xué)”的團(tuán)隊中交往、和諧文化讓教師在“團(tuán)隊凝聚”的溫暖中溫馨……

　　園長——教師的主心骨、生活上的貼心人;園所——教師情感依托之所、歸屬之地;要了解老師的心聲、關(guān)注教師的需求、搭建溝通橋梁。通過園所文化活動，增強園所向心力與凝聚力，促進(jìn)團(tuán)隊發(fā)展，從而大程度發(fā)揮教師的團(tuán)隊作用。

　　時間砥礪信仰，歲月見證初心!

　　一群人一輩子一件事，一個人一顆心一生情!

　　蒙氏教育的激蕩歲月，對八一幼師生的成長——意義非凡、值得珍惜!

　　感恩所有的遇見!珍惜所有的時光!期盼未來的夢想!

　　讓我們共同編織跨世紀(jì)運城八一幼——不朽幼教品牌!