教師，想要成長，想要進(jìn)步!這都與學(xué)習(xí)有關(guān)。如何學(xué)習(xí)?如何快速成長?跨世紀(jì)提倡全國聯(lián)盟園采用拜師學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對的方式。兩千多年前，荀子《勸學(xué)》中提到：青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，因此師徒結(jié)對又叫青藍(lán)工程。下面就讓我們走進(jìn)跨世紀(jì)跨世紀(jì)一家聯(lián)盟園——重慶大足跨世紀(jì)迪濤幼兒園，看其師徒結(jié)對方式是如何落地的?

　　首先，我們來看師徒結(jié)對對幼兒園的教育教學(xué)都有著哪些積極意義?

　　1.熟悉教育教學(xué)，節(jié)省教師成長時(shí)間。

　　老師們平時(shí)有著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，根本沒有另外的時(shí)間參加比較系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)，所以基本上新教師的成長與學(xué)習(xí)是一種無計(jì)劃的、放任自流的狀態(tài)存在著，這對新教師的成長非常不利。通過老教師帶徒弟的形式可以讓新教師在較短的時(shí)間熟悉蒙氏教育教學(xué)，盡可能地讓老師們少走彎路。例如關(guān)于蒙氏課堂標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際性課堂、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、教學(xué)常規(guī)等可以在師傅的指導(dǎo)下短時(shí)間得到規(guī)范。

　　2.互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、共同成長。

　　“師徒結(jié)對”活動(dòng)制度中規(guī)定師徒之間互相聽課、其他形式知道若干，因此師徒之間必須隨時(shí)交流、切磋。對徒弟而言，總想在師傅的指導(dǎo)下盡快成長，所以面對自己的教育教學(xué)工作總是全身心的投入，使出渾身解數(shù);而對于師傅而言，也要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，在工作上不能落后徒弟，否則很難讓徒弟信服。當(dāng)然就算徒弟真的做的比自己好，師傅也會(huì)覺得臉上有光，因?yàn)槟钱吘故菐煾蹬嘤慕Y(jié)果。

　　3.因材施教。

　　師徒結(jié)對形式一般在同一類型的新老教師之間展開，他們有共同的教學(xué)，共同的專業(yè)追求，類似的學(xué)生群體，所以在工作過程中有太多的相似之處。在教育教學(xué)時(shí)的要求、體會(huì)感悟也幾乎相同。所以在師徒之間流動(dòng)的教育信息正是新教師所需要的，這對于新教師的培養(yǎng)來說真正做到了因材施教。

　　迪濤幼兒園從2018年開始以師徒結(jié)對的形式，老帶新，加快年輕教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，相互學(xué)習(xí)，共進(jìn)步，共成長。老教師帶動(dòng)新老師，讓新老師快速熟悉幼兒園的相關(guān)教學(xué)，幼兒園的教學(xué)流程以及幼兒園的教學(xué)理念等等。迪濤學(xué)校幼兒園已經(jīng)舉行了4次“拜師大會(huì)”儀式。

　　1.拜師大會(huì)

　　“拜師大會(huì)”上會(huì)有徒弟與師傅代表發(fā)言、奉茶、交換禮物、寫期望寄語等環(huán)節(jié)。儀式每一次的開始，伴隨著師徒結(jié)識的笑聲代表著學(xué)習(xí)之路已經(jīng)開啟，迪濤學(xué)校幼兒園的新老教師們將攜手同行、共同成長!在拜師大會(huì)上，徒弟代表上臺(tái)發(fā)言，說出徒弟們共同的心聲，相信徒弟老師們一定會(huì)秉承虛心的態(tài)度向師傅們學(xué)習(xí)。師傅代表帶來了對徒弟們的祝福與期望，“三人行，必有我?guī)熝伞！逼谕降軅兛梢栽诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中做到三心“用心、耐心、虛心”，期待各位老師的共同進(jìn)步和成長!

　  2.師徒手冊，交流學(xué)習(xí)

　　師徒結(jié)對后，師傅和徒弟會(huì)擁有一本共同的師徒結(jié)對手冊，在上面記錄平時(shí)的交流與學(xué)習(xí)，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從徒弟的認(rèn)識再到師傅的詳細(xì)指導(dǎo)，一個(gè)月學(xué)習(xí)到的內(nèi)容以及徒弟與師傅各自的學(xué)習(xí)成長總結(jié)，全部通過文字的形式記錄在冊。從一行行的文字可以看出徒弟平時(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)真與努力，還有師傅的細(xì)心、用心的指導(dǎo)，她們成長了。

　　徒弟老師與師傅之間除了平時(shí)的交流探討，還會(huì)以聽課的形式相互學(xué)習(xí)。路過教室，你

　　會(huì)發(fā)現(xiàn)有老師正在認(rèn)真地用本子做著記錄，聽得非常入神。沒錯(cuò)!這就是虛心學(xué)習(xí)的徒弟老師們。徒弟經(jīng)常會(huì)抽時(shí)間聽師傅的課，并學(xué)習(xí)師傅課堂上的一些優(yōu)秀的操作方式和互動(dòng)，課后再進(jìn)行細(xì)節(jié)的探討與學(xué)習(xí)。而師傅也會(huì)抽出時(shí)間去聽聽徒弟的課，在聽課過程中來發(fā)現(xiàn)了徒弟的不足，認(rèn)真地做好記錄，課后進(jìn)行交流以及改進(jìn)方法。一段時(shí)間的聽課后，會(huì)發(fā)現(xiàn)在這段時(shí)間里自己的課在提升，課堂流程更清晰，課堂形式掌握較好，老師的課堂語言更加精準(zhǔn)，孩子們的吸收掌握情況更好，課堂紀(jì)律也越來越好!不僅是徒弟在進(jìn)步，師傅也在提升自己!

　　4.備課、磨課學(xué)習(xí)

　　磨課是非常有必要的，磨課后老師的課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)更好!本著對自己工作負(fù)責(zé)以及班級幼兒學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，每一位蒙氏教師都要磨課。新教師每天會(huì)在師傅以及班主任那里進(jìn)行磨課，一次次的磨課，一次次的改進(jìn)，越來越好。不僅是操作上的提升還有教師的語言精練，和互動(dòng)環(huán)節(jié)，會(huì)在磨課中進(jìn)步。備課是上好課的前提，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教師的一項(xiàng)基本功。

　　備課的表現(xiàn)形式是教案。教案是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)任務(wù)的具體方案，是教師備課的結(jié)晶，是教師上課的依據(jù)，是對整個(gè)課堂活動(dòng)內(nèi)容、步驟等設(shè)計(jì)的藍(lán)圖。備出一份好的教案將對幼兒的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多方面產(chǎn)生直接影響，甚至決定整堂課的教學(xué)效果。為進(jìn)一步規(guī)范教師備課和教案書寫，特制定備課要求，備課要做到三備:備教材、備教法、備幼兒。教師要在備課過程中精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，做到日常、感官、數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)的相互滲透。

　　5.師徒交流學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)離不開交流，看似簡單的交流卻十分重要，能讓老師們學(xué)到很多東西。為什么交流學(xué)習(xí)如此重要?由于老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，之前接觸過的教育不同，理解程度不同，老師們對教育的見解不同。那么這些不同的地方，我們就可以通過溝通交流，來相互學(xué)習(xí)。師徒可對幼兒常規(guī)，幼兒保育，家園共育，以及對個(gè)別特殊幼兒的教育方法等等進(jìn)行交流。相互交流之后，學(xué)習(xí)別人好的地方，取長補(bǔ)短，來提升自己。

　　“師徒結(jié)對”活動(dòng)為新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，加快專業(yè)成長提供了良好的條件，為教師們搭建了一個(gè)相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的平臺(tái)。師徒結(jié)對，攜手共進(jìn)，迪濤幼兒園師徒結(jié)對活動(dòng)的開展，對新教師的快速成長、加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)均具有重要的意義，老師們將在師徒結(jié)對學(xué)習(xí)活動(dòng)中迅速成長。