對幼兒園來說，與小學(xué)銜接是一項(xiàng)基本的工作，這項(xiàng)工作融在幼兒園三年的教育過程中，融在幼兒園日常工作里。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。雖然也鼓勵(lì)幼兒對文字、符號感興趣，但幼兒的學(xué)習(xí)主要是通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒園要引導(dǎo)幼兒感知、思考、表達(dá)和創(chuàng)造，這是重要的入學(xué)準(zhǔn)備。

　　跨世紀(jì)聯(lián)盟園山西運(yùn)城理想跨世紀(jì)幼兒園積極復(fù)制跨世紀(jì)“幼小銜接”活動，帶領(lǐng)大班的孩子進(jìn)入小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)生活。下面，讓我們看看他們的活動是如何開展的吧。

　　伴隨著孩子們一天天的長大，再有兩個(gè)月，理想跨世紀(jì)幼兒園大班的孩子們即將畢業(yè)，踏入小學(xué)的校門。他們對自己即將學(xué)習(xí)的地方——“小學(xué)”既感陌生又具有誘惑力，充滿了好奇和期望。

　　“老師，小學(xué)是什么樣?”“老師，小學(xué)的操場有多大啊?”“老師，哥哥姐姐們上課是什么樣子的?”孩子們帶著各種各樣的疑問，懷著激動的心情踏上去理想小學(xué)的道路。他們將從這次的參觀活動中找到答案……

　　和好朋友一路手牽手，聊天討論著心目中小學(xué)的樣子，一雙雙會發(fā)光的眼睛、一張張微笑的臉，無不流露出此刻他們對小學(xué)的好奇和向往……

　　帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)理想小學(xué)的教室，體驗(yàn)觀摩了小學(xué)生與自己不一樣的課堂，一排排的課桌、安靜的課堂、舉手回答的情景等等，讓孩子們感受到小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　原來小學(xué)的課堂不是圍著圈坐了，而是一人一張課桌整齊有序地坐著。

　　在吳校長的帶領(lǐng)下，孩子們參觀了校園教學(xué)樓、陽光操場、學(xué)生餐廳，藝術(shù)中廳，計(jì)算機(jī)室，美術(shù)教室，還有寬敞明亮的教學(xué)樓、配備齊全的音樂教室……讓孩子們大開眼界極其興奮，也更激起了他們對小學(xué)生活的美好向往和期待。

　　這次活動讓孩子們受益匪淺，不但滿足了幼兒對小學(xué)的好奇心，而且通過們的親身體驗(yàn)近距離的接觸感受了小學(xué)和幼兒園的不同。這些“不同”吸引著孩子們，也激發(fā)了他們對成為小學(xué)生的期待和向往，為以后順利進(jìn)入小學(xué)奠定了基礎(chǔ)!相信以后的他們，都能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生!

　　寶貝總有夢想，就是盼著自己趕快長大，和隔壁的哥哥姐姐一樣，背上快樂的小書包上理想兒童之家。粑粑麻麻快快帶寶寶到理想幼兒園，實(shí)現(xiàn)寶寶上早教的夢想吧!理想幼兒園愿意和您一起陪伴寶寶成長!

　　入學(xué)準(zhǔn)備不是讓幼兒去提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，而是要讓幼兒充實(shí)感性經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整情緒情感，為小學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。理想跨世紀(jì)幼兒園“進(jìn)入小學(xué)”的體驗(yàn)活動，值得幼兒園復(fù)制!