當下托育行業(yè)正處“風口”，國家政策的支持，再加上幼兒園本身的生存困難，都迫使幼兒園園長不得不將注意力轉(zhuǎn)向托育。有想法有很容易，但讓想法落地卻難上加難。如園長在創(chuàng)設一個托育班初期，就會遇到班級環(huán)境創(chuàng)設的問題。如何創(chuàng)設一個有準備的適合孩子成長的環(huán)境呢？今天小編就以跨世紀蒙特梭利托育班的經(jīng)驗為大家分享1-3歲托育班日常生活領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設，希望對您有幫助。
一、為什么1-3歲蒙特梭利托育班要設置日常生活領(lǐng)域？
日常生活是我們每天都在做的事，而這種需求循環(huán)往復，看似平庸卻滿足了人類基本的需求。事實上，沒有其他工作比日常生活教育對幼兒肢體、精神、心智以及道德的發(fā)展更為重要。孩子自誕生起就在竭盡全力地走向獨立，無論是生理的還是心理層面的。他們希望參與到他所在環(huán)境中的所有事務中去，在安全和規(guī)則的邊界內(nèi)讓他們不受干擾、自由地選擇做他想做的事情。孩子是環(huán)境中的主體，他們會主動參與到環(huán)境的照顧和自我的照顧活動中，比如準備午餐、打掃衛(wèi)生、護理家具、布置環(huán)境、幫助其他小朋友等等。成人僅提供必要的幫助。這樣孩子才會在內(nèi)在力量的引導下，大化地和環(huán)境產(chǎn)生互動經(jīng)驗，進而肉身化成為構(gòu)建自我人格的一部分。
二、1-3歲蒙特梭利托育班日常生活領(lǐng)域環(huán)境創(chuàng)設注意事項
1、固定位置
托班階段的孩子對于秩序和獨立性有著大的需求。環(huán)境中每樣物品都有特定的位置，幫助孩子吸收以建立其內(nèi)在的秩序。
2、托盤盛放
每份工作用托盤呈放在低矮的教具柜上，依照從左到右，從簡單到復雜的順序擺放。
3、精美有藝術(shù)
精美而具有文化藝術(shù)美感的器具幫助孩子習得相應的動作，增加文化的適應性。
4、真實材料
天然的材質(zhì)、和諧的色調(diào)，召喚著孩子與之工作的興趣。
5、顏色統(tǒng)一
每份工作顏色的統(tǒng)一性幫助孩子有條理地分類、區(qū)分不同工作所用的器具。
三、1-3歲蒙特梭利托育班日常生活領(lǐng)域教具準備
蒙特梭利托育班日常生活領(lǐng)域，具體的工作細分為照顧自己、照顧環(huán)境、食物準備等工作。
照顧自己的工作包括有梳妝、清潔及擦亮鞋子、衣飾框、洗手等。
照顧環(huán)境的工作包括擦亮木器、洗桌子、洗布、洗餐具、插花，等等。
食物準備的工作中所有的用具要是真實、具備功能性和安全的。
日常生活區(qū)是蒙特梭利托育班級環(huán)境中重要的區(qū)域，這個區(qū)域的很多工作可以幫助孩 子獲得技能，發(fā)展出他們的獨立性，讓他們學會照顧自己，不僅學會穿脫衣服、擦鞋、擦鼻涕等照顧自己的工作而且還可以學會擦桌子、掃地、插花、照顧植物等照顧環(huán)境的工作。
跨世紀提供全套標準規(guī)范的蒙特梭利托育教具，含托班教具（領(lǐng)域教具、區(qū)角教具）、托班家具（桌椅、床、柜子）、生活物品（桌布、圍裙）等。高品質(zhì)蒙特梭利托育教具是實現(xiàn)教育目標的必要基礎，是催生教育成果的沃土，是實現(xiàn)招生目標的重要因素。
以上就是跨世紀蒙特梭利托育班的經(jīng)驗分享，我們期待成為每個幼兒園園中園托育班上的同行者，共同成為生命成長的助力者!
