瑪利亞·蒙特梭利博士認(rèn)為：使幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的活動(dòng)就是“工作”。

　　在特定的時(shí)期，幼兒會(huì)對某些事情或者工作特別感興趣。這種興趣通過幼兒練習(xí)時(shí)的面部表情、專注程度和不斷重復(fù)的動(dòng)作就可以看得出來。而這種專注工作及通過工作獲得成就感的過程就是幼兒生理和心理不斷發(fā)展的過程。這不僅能使幼兒的心理得到滿足，還能使其獲得獨(dú)立的能力。工作有助于幼兒的肌肉平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)其獨(dú)立性和意志力，使其內(nèi)在潛能得到充分開發(fā)。

　　在跨世紀(jì)幼兒園，幼兒每天都會(huì)有固定選擇工作的時(shí)間，每位小朋友需要在很多的工作中思考今天要選擇的工作是什么，接著告訴老師今天要選擇哪項(xiàng)有意義的工作，在桌面或者地面上進(jìn)行自己的工作。

　　喜寶是星光班一位中組的小朋友，就像她的名字一樣非常愛笑，見到老師或者小朋友都會(huì)有禮貌的打招呼。喜寶雖然是中組的小朋友，但是她的各項(xiàng)能力都比較強(qiáng)，而且很喜歡幫助小組的弟弟妹妹，在中組也擔(dān)起了大姐姐的責(zé)任。

　　今天像往常一樣，老師課程展示結(jié)束后到了自由操作工作的時(shí)間，老師問小朋友們今天想選擇哪項(xiàng)有意義的工作。喜寶個(gè)舉起手“老師，我今天要選擇一項(xiàng)有意義的工作，是科學(xué)文化領(lǐng)域‘亞洲地圖’的工作?！?/p>

　　只見喜寶先選擇了一張大工作毯規(guī)范的鋪到地面，雙手把工作毯整理平整后去取“亞洲地圖的工作”。取回工作后，喜寶盤腿坐下開始操作這項(xiàng)工作。喜寶首先把亞洲地圖嵌板一個(gè)一個(gè)拿出，按照大小放在工作毯的一側(cè)。接著，她一手拿嵌板，一手用食指進(jìn)行描嵌板的邊，描完后，按照亞洲地圖圖片將嵌板放回。就這樣重復(fù)兩次，喜寶自己臉上也浮現(xiàn)出滿意的微笑。

　　這時(shí)，只見喜寶將范例卡將背面朝上放到了工作毯的左下角，接著拿起嵌板重復(fù)剛才的動(dòng)作。原來，喜寶這次要挑戰(zhàn)不看示范卡來擺亞洲地圖嵌板，喜寶將嵌板按照剛才的方式擺放在工作毯上，接著逐一擺放在地圖上。在沒有示范卡的參照下，擺放嵌板的過程中雖然有一些小困難，但是喜寶沒有呈現(xiàn)消極的情緒，反而是更加認(rèn)真?！肮Ψ虿回?fù)有心人” 經(jīng)過探索，喜寶將所有的嵌板放回，重復(fù)幾次后，喜寶走到老師身邊邀請老師走到她工作的的地方一起分享成功的喜悅。

　　幼兒和成人學(xué)習(xí)的方式不同，成人依靠視覺聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而幼兒會(huì)通過觸覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我們成人看來一些很簡單的動(dòng)作，幼兒會(huì)重復(fù)的去做，樂此不疲。因?yàn)樵谥貜?fù)練習(xí)的過程中，能夠滿足幼兒的內(nèi)在需求，所以幼兒在工作中不但可以學(xué)習(xí)到知識(shí)還可以滿足自己。