在蒙氏教育中有“生活即教育”的理論，同時(shí)蒙氏教育也是愛(ài)的教育。根據(jù)蒙氏教育的理論而設(shè)立的蒙氏班有五大領(lǐng)域，個(gè)領(lǐng)域就是日常生活領(lǐng)域，它主要培養(yǎng)孩子照顧自己、照顧他人、照顧環(huán)境的能力，使孩子擁有健全的人格。在蒙氏班中，每一個(gè)小朋友都是教室的小主人，都要有主人翁的責(zé)任感，每天與老師共同努力營(yíng)造愛(ài)的小家。

在跨世紀(jì)幼兒園一直就有“小小值日生”的傳遞活動(dòng)。每天，值日老師都會(huì)穿上漂亮的衣服取飯、送飯，值日的孩子們同樣如此。每一天，值日的小朋友都不一樣，孩子們也很期待自己成為值日生。每當(dāng)輪到自己值日的時(shí)候，小值日生們就會(huì)早早地來(lái)到幼兒園開(kāi)始履行自己值日的責(zé)任。 

今天的小小值日生是毛毛和碩碩，他們特別開(kāi)心、興奮，早上來(lái)到幼兒園洗洗手就穿上了值日裝。到了吃早飯的時(shí)間，毛毛和老師一起取來(lái)了早飯放在桌子上。毛毛說(shuō)：“程老師，太感謝你們了，你們太辛苦了。我們小朋友才做一天的值日生，但是老師每天都要做。我想讓老師多多休息，要不然我每天都做值日生，幫老師分擔(dān)一點(diǎn)吧！”他邊說(shuō)邊幫老師搬來(lái)了椅子，要請(qǐng)老師坐下休息?？吹矫F(xiàn)在的變化，作為老師的我們由衷地感到欣慰。 

吃過(guò)飯后，他們就忙著將勺子、餐盤(pán)、碗分類(lèi)放好，與老師一起送到廚房。在去廚房的路上，我就問(wèn)毛毛：“毛毛，你當(dāng)值日生有什么感受嗎？”這時(shí)候碩碩卻大聲說(shuō)道：“老師們每一天都好愛(ài)我們，我媽媽說(shuō)大人只會(huì)將好吃的給喜歡的人，只會(huì)為愛(ài)的人付出。以后我長(zhǎng)大了，我也要去為你們做一些事情?！背坛陶f(shuō)完，毛毛接著說(shuō)道：“老師，你們每天都要端很多飯走到二樓，太辛苦了，只是可惜我們太小了，只幫助你了一點(diǎn)點(diǎn)，所以我要快快長(zhǎng)大，變得有力氣，這樣我一次就可以把事情做完了！”我對(duì)他們說(shuō)：“寶貝，因?yàn)閻?ài)是互相的，所以老師也很愛(ài)很愛(ài)你們，因此我們要彼此感謝，感謝我們都愛(ài)對(duì)方！” 

作為老師，看著他們綻放出來(lái)的笑臉就像是看著全世界。聽(tīng)到兩個(gè)寶貝的童言童語(yǔ)，我開(kāi)心極了，孩子們長(zhǎng)大了！

蒙氏教育的孩子們成長(zhǎng)在愛(ài)的包圍中，因?yàn)榄h(huán)境育人，所以以后的他們一定會(huì)是一個(gè)內(nèi)心充滿愛(ài)和正能量的人！教育的極致是行為的影響，每一天，我們老師都在踐行著行為師范、言為師表的諾言。相信在愛(ài)的包圍下，孩子們一定可以幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)！

跨世紀(jì)教育出來(lái)的孩子就是不一樣！