主題化首先體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對性，蒙氏教育中孩子的操作稱之為“工作”，而不單純是玩，工作是有目的性的，而玩是漫無目的的，因此蒙氏教育每堂課都應(yīng)該有明確的主題。無論集體、分組、個人活動都有大、中、小主題.，一切教學(xué)活動圍繞主題開展，教學(xué)效果根據(jù)主題評價。

　　3月12日是一年一度的植樹節(jié)，在這一天，跨世紀(jì)幼兒園的小朋友會在老師的組織孩子下，一起參與體驗關(guān)于植樹的主題活動。

　　這一周，老師首先會通過各種形式讓孩子學(xué)習(xí)各類關(guān)于樹的知識，比如視頻和圖片的形式向孩子展現(xiàn)全世界各個國家是如何度過植樹節(jié)的、植樹會給社會帶來什么樣的幫助、樹長大了都可以做什么……通過一系列的互動，讓孩子了解植樹的意義。

　　除了通過以上形式一起分享以外，老師還會親自帶小朋友一起種樹。今年的植樹節(jié)也不例外。早早地，老師就請小朋友穿上外衣，戴上小帽子，排著整齊的隊伍，來到幼兒園門口的幾棵大樹旁邊。首先，老師分享了關(guān)于樹的知識，然后引導(dǎo)小朋友一起說感恩詞，感謝大樹為我們遮陽，感謝大樹為我們帶來新鮮的空氣。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們一起體驗澆水的過程。邊澆水，孩子邊說：“老師，這棵大樹太大了，它需要喝很多的水……”。

　　周六日的家庭作業(yè)中，老師也安排了父母和孩子一起種樹，并叮囑他們周一到學(xué)校后可以分享給其他小朋友。周一孩子們在分享時，繪聲繪色地說著自己種樹的過程。通過孩子清楚的描述，不難發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)完全掌握了種樹的步驟，并從中體驗到了快樂。

　　通過觀看視頻、澆水、種樹，孩子從中了解了很多關(guān)于樹的知識。更重要的是，孩子在這過程中也學(xué)會了感知生命，學(xué)會了照顧植物，培養(yǎng)了感恩心?？缡兰o(jì)蒙氏教育，通過主題化的課程，讓孩子認(rèn)識更多的事物，從而培養(yǎng)孩子多種能力，為建構(gòu)健全人格打下良好的基礎(chǔ)。