體驗化是一種綜合感覺，不僅是身體感觀方面的感受，同時也是一種心靈體驗。教學(xué)過程中不僅要營造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長，使之不僅能夠輕松的獲得知識，而且有利于孩子的人格建構(gòu)，促進孩子心智、身心全面發(fā)展。
今天下午是快樂數(shù)學(xué)班的后一節(jié)課，我們選擇到戶外進行上課，出發(fā)前給孩子們先講了上課要求：，在戶外上課首先要保證自己的人身安全，活動的范圍應(yīng)在成老師的視線內(nèi);第二，有不清楚的地方要時間詢問成老師。
今天上課的內(nèi)容共有兩項：去晨光店購買數(shù)學(xué)相關(guān)用品、到經(jīng)緯廣場上數(shù)學(xué)課。出發(fā)前，我們在樓下藤椅上吃了包餅干，作為今天下午的加餐。
加餐后，我們一起出發(fā)先去晨光店，走在路上時，我問孩子們：“小朋友們，你們覺得上數(shù)學(xué)課有什么好處?”這個說：“可以讓我會算題”，那個說：“可以讓我變的很聰明”，還有人說：“去超市買東西的時候可以算價格”……我又問孩子們：“你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?”孩子們說：“我們愛上的就是數(shù)學(xué)課。”聽得我好幸福哦。
接著，我又問道：“請小朋友們觀察一下，走在馬路上，哪里有和數(shù)學(xué)或數(shù)字相關(guān)的事物?”
孩子們說：“車牌號上有數(shù)字是數(shù)學(xué)、廣告上有電話號碼也有數(shù)學(xué)、馬路上有很多人也是數(shù)學(xué)、不同的車輛也是數(shù)學(xué)……”
看孩子們回答了這么多，我又順勢邀請孩子們做題：“那我們一起來出一道應(yīng)用題吧?”
沒想到竟然是晨晨搶先：“我先出，我有50個冰淇淋，陳良奇有20個冰淇淋，我吃了21個，陳良奇吃了9個，請問我們每個人還有多少個冰淇淋?”陳良奇答：“我還有11個，你還有29個?！本瓦@樣我們愉快地走到了晨光門口。
到門口后，我告訴孩子們：“成老師一共帶了100元，我們每個人進去的標(biāo)準(zhǔn)是20元，只能購買2件物品，而且兩件物品必須要和數(shù)學(xué)有關(guān)。每當(dāng)選擇好一件物品后，要先問收銀阿姨多少錢，在20元以內(nèi)的價格后，小朋友再來告訴成老師，這件物品和數(shù)學(xué)有什么關(guān)系，通過后可以從成老師這里領(lǐng)取相應(yīng)的錢，付給收銀員?！?/p>
晨晨個挑選好后告訴我：“我已經(jīng)選好了，我選了一個本子、一個筆?！焙藢嵾^價格后，我問晨晨：“你選的兩個和數(shù)學(xué)有什么關(guān)系呢?”晨晨說：“本子可以用來寫數(shù)學(xué)題，筆可以用來算題?！庇谑?，我給了晨晨100元，晨晨拿著100元，給收銀阿姨，她說：“阿姨，我給你100元，買的東西是10元，你需要找我90元?！笔浙y阿姨數(shù)過錢后給了晨晨90元，晨晨說：“成老師，給你90元。”
陳良奇選的是一個手表和一只筆，一共17元，可他卻問收銀阿姨：“阿姨你可以再給我優(yōu)惠點嗎?”阿姨禁不住心就軟了：“那就給你按15元吧?！?/p>
然后過來告訴我：“成老師，我這個表一看就是和數(shù)學(xué)有關(guān)系的，筆可以以后用來算題?！?/p>
我給了陳良奇50元，他在付賬時，我問他：“阿姨需要找你多少錢?”陳良奇說45元。
我又問他：“你買的東西一共15元，給了阿姨50元，阿姨要找你多少?”他卻仍堅持原來的答案。
這時收銀阿姨說：“我給你這么多錢，你看看和你買的東西價格合起來是不是等于50?”
這時，陳良奇才說到：“我算錯了，應(yīng)該是35”。我問他：“你是怎么算出來的?”
陳良奇說，“我就在大腦里列了個豎式算出來的?！苯又惲计姘颜麄€算題的過程給我描述了一遍。旁邊的收銀阿姨聽完后十分驚訝，“這幾個寶寶太了不起了，都能在腦子里列豎式了?！?/p>
接著是多多，多多買了2只筆，一共10元，給多多20元，多多說：“阿姨你要再找我10元?！?/p>
整個過程結(jié)束后，收銀阿姨說：“這幾個寶寶是我見過的聰明的幼兒園小朋友，送你們一人一個棒棒糖”，孩子們有禮貌地向阿姨說了謝謝。
成老師買了一把尺子，花了5元。出去后，我們邊走邊說：“成老師花了5元、陳良奇花了15元、晨晨花了10元，多多花了10元，請問我們誰花的多?誰花的少?誰和誰花的一樣多?我們一共花了多少錢?”邊說邊走向我們第二個目的地——經(jīng)緯廣場，這便是我們可愛的孩子和有趣的數(shù)學(xué)課。
孩子們通過自己親身的體驗，不僅可以把自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識融會貫通，在整個活動中更是培養(yǎng)孩子的社交力、計算力、分析力等綜合能力。
