9月份，跨世紀幼兒園晨曦班迎來了幾個新的面孔——小組的寶貝們。這些孩子們都是剛剛脫離父母走入集體的幼兒園生活，大的表現(xiàn)就是入園焦慮，主要表現(xiàn)特征為哭鬧、挑食、作息無規(guī)律、沒有規(guī)則意識等，如果不及時解決，孩子的入園焦慮時間會越拉越長。

　　晨曦班小組寶貝中有一個比較特別的孩子，名叫想想。正處于入園焦慮期，他大的表現(xiàn)在于挑食，不吃任何帶有顏色的食物，如：吃米飯只吃白米不吃菜、晚餐只吃饅頭……有時廚房阿姨會做香噴噴的揚州炒飯他也要將玉米、火腿、黃瓜等一粒一粒地挑出來……

　　這樣的的飲食已經(jīng)直接影響了想想身體的營養(yǎng)需求。老師了解到情況后，立即與想想的父母進行溝通，這才得知想想在家一般都由老人看管，從小吃的食物都是老人搗碎了喂到想想嘴巴里的，所以導致想想現(xiàn)在看到帶有顏色的食物都不吃。一番溝通后，想想媽媽才意識到孩子挑食的嚴重性，表示愿意積極地配合老師，幫助想想改善挑食的壞習慣。

　　首先，老師將想想的座位安排在大組涵涵姐姐旁邊，用大幫小的方式帶領(lǐng)想想吃飯。

　　其次，老師帶領(lǐng)所有小朋友進行了一節(jié)主題為“蔬菜營養(yǎng)知多少的”的課程，讓小朋友了解蔬菜的營養(yǎng)價值，并讓每一位小朋友說出自己喜歡吃的食物，想想也不由自主地舉起小手，說：“我以后也要愛吃菜”。后，老師組織班級小朋友走進種植區(qū)，讓小朋友參與種植的過程，體驗種植的辛苦，從而培養(yǎng)孩子珍惜糧食的好習慣。

　　在老師的引領(lǐng)和家長的配合下，想想從一吃飯就哭、看到飯菜就躺在地上，慢慢變成經(jīng)常聽到他說：真好吃、美味、再來一碗的詞語?？吹较胂氲倪M步這么大，想想媽媽感動地說：“我從來沒想到，我兒子可以吃飯這么棒!謝謝老師!謝謝蒙氏教育!”挑食的壞習慣改善后，想想快速脫離了入園焦慮期，教室里面也沒有了哭聲。這就是蒙氏教育體驗化的課程魅力!

　　體驗化是一種綜合感覺，不僅是身體感官方面的感受，同時也是一種心靈體驗。蒙氏教學過程中不僅要營造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學習、成長，使之不僅能夠輕松地獲得知識，而且有利于孩子的人格建構(gòu)，促進孩子心智、身心全面發(fā)展。