我是中國人、我愛我的國家、我要去北京天安門廣場看軍人叔叔升國旗、我會唱《中華人民共和國國歌》、我要變得強(qiáng)大……放學(xué)時(shí)小朋友們的小嘴巴里都在哼唱著國歌，家長們都問小朋友為什么今天要唱國歌呢!小朋友們異口同聲的回答：“因?yàn)榻裉焓蔷旁率巳瞻?，是我們國家被別的國家侵略的時(shí)間。現(xiàn)在我們中國現(xiàn)在團(tuán)結(jié)、富強(qiáng)，沒有人敢再欺負(fù)我們了，等我長大了，我也要做能讓國家變得更強(qiáng)的工作，我也要變的強(qiáng)大。”愛國的種子就這樣在幼小的心靈里播種、發(fā)芽、生根，他們雖然還小，但已經(jīng)懂得了做有意義于國家的事，是每個(gè)個(gè)中國公民應(yīng)有的責(zé)任。原來，蒙氏班的老師們早早的就已經(jīng)把要給全班小朋友們講解的課程做好準(zhǔn)備，每年的九月十八日，政府都會鳴笛紀(jì)念“九·一八事變”，希望每一位中國人都能記住歷史上者恥辱的一天，從而發(fā)憤圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息。鳴笛的的時(shí)間段正好在小朋友們自由選擇工作的時(shí)間，老師們對第二天的課程做了整體的編排和策劃，在為小朋友們講解了九·一八事變，并在上午九點(diǎn)十八份鳴笛三次時(shí)和小朋友們一同默哀。以及為什么要鳴3次笛。其中用到了侵略兩個(gè)字，小朋友不知道什么意思。就在這時(shí)一位大組的小朋友說道：“侵略就是強(qiáng)盜的行為，想要的東西就用搶的。我們都不喜歡這樣的人。”小朋友聽完之后就一直在點(diǎn)頭表示贊同。

　　科學(xué)文化領(lǐng)域插國旗的工作在今天成為了今天孩子們選擇工作的熱門，不管是大組還是小組的小朋友。選工作時(shí)都選擇了這項(xiàng)工作。多多小朋友在選擇插國旗的工作時(shí)，先是觀察了一遍?！袄蠋?，地球上有這么多的國家和他們的國旗、家人。為什么他們還要去搶別人的國家，大家一起做好朋友不可以嗎?我要把他們國家的國旗都放在一起你看多好看啊?！睂Π。覀兇蠹液湍老嗵幎嗪?，孩子的世界天真無邪。他們是祖國的未來，祖國的明日之星，更是蒙特梭利教育下的和平使者。

　　而這主題化教學(xué)也正是蒙氏教育主題化的教學(xué)特點(diǎn)之一，主題化首先體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對性，蒙氏教育中把孩子的操作稱之為"工作"，而不單純是玩，工作是有目的性的，而玩是漫無目的的，因此蒙氏教育每堂課都應(yīng)該有明確的主題，無論集體、分組、個(gè)人活動都有大、中、小主題，一切教學(xué)活動圍繞主題開展，教學(xué)效果根據(jù)主題評價(jià)。

　　蒙氏教育的課程是多樣性的，圍繞著七個(gè)化的教學(xué)主題。為祖國的花朵們提供各種能力的培養(yǎng)和知識的積累。讓孩子們真正的在幼兒時(shí)期充分發(fā)揮內(nèi)在的潛在能力。