在蒙特梭利教育中,每節(jié)課程的設(shè)計(jì)都是讓孩子真正的參與其中。從參與中讓孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)社交、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
本周周一分享日的主題為《我愛的水果》。早晨,每一位小朋友的手里都拿著自己愛吃的水果帶到兒童之家,要和自己的好朋友一起分享。分享課程開始啦!所有的小朋友坐到自己的位置上,每位小朋友都積極踴躍地舉手要個(gè)分享自己帶來(lái)的水果。
個(gè)來(lái)分享的是凱凱弟弟,凱凱站在老師旁邊大聲地說(shuō):“大家好,我是張程凱。今天我給大家分享的水果是蘋果,而且是紅紅的蘋果,味道非常的甜!”
慕宇小朋友第二個(gè)來(lái)分享:“大家好,我是夏慕宇。今天我給大家分享的水果是香蕉!這是我喜歡的水果。看,它的外表顏色是黃色的,形狀是彎彎的,像月亮一樣,我要和小朋友一起分享它!”
……
每一位小朋友都積極地分享著自己的水果。所有小朋友分享完畢后,老師請(qǐng)小朋友在自己的位置上坐好,將案板、小刀、碗、沙拉醬、牛奶拿到小朋友面前,小朋友們齊聲歡呼,期待已久的制作水果沙拉的活動(dòng)終于要開始了??墒切∨笥褌儏s只是用小眼睛直勾勾地看著老師,原來(lái)是在等待老師下發(fā)“小任務(wù)”呢!老師請(qǐng)小朋友將自己帶來(lái)的物品全部放到桌面上,又請(qǐng)兩位小朋友將蘋果、桃子、葡萄等水果清洗干凈。接下來(lái)制作水果沙拉的活動(dòng)就正式開始了!
老師拿起蘋果,將蘋果切成兩半,然后邀請(qǐng)小朋友將蘋果切成小塊,放到碗里。小朋友們小心翼翼地拿著小刀,認(rèn)真地將水果一點(diǎn)一點(diǎn)切好。有的小朋友將香蕉皮剝掉,放到案板上,老師和小朋友一起將香蕉切好,放到碗里。還有的小朋友把葡萄一顆一顆的放到碗里,每個(gè)小朋友都有自己的小任務(wù)。很快所有小朋友帶來(lái)的水果都放到了碗里。這時(shí)老師將沙拉醬、牛奶倒入碗中攪拌,好吃的水果沙拉在小朋友的幫助下順利完成啦!
品嘗著親手制作的水果沙拉,每個(gè)小朋友的臉上都寫滿了開心和快樂(lè)。在跨世紀(jì)蒙氏教育中,每節(jié)課課程讓孩子自己完成,讓孩子從體驗(yàn)的課程中更好的建構(gòu)自己完善的人格,從而使孩子更快速的成長(zhǎng)。
而這也正是蒙氏教育七個(gè)化教學(xué)特點(diǎn)之一:體驗(yàn)化。不同于傳統(tǒng)的教學(xué),體驗(yàn)化的教學(xué)更加符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。體驗(yàn)化是一種綜合感覺(jué),不僅是身體感觀方面的感受,同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn),教學(xué)過(guò)程中不僅要營(yíng)造教育設(shè)施環(huán)境,而且要注意營(yíng)造教育氣氛環(huán)境,比如自由、寬松的氛圍就是無(wú)形的環(huán)境,這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),使之不僅能夠輕松的獲得知識(shí),而且有利于孩子的人格建構(gòu),促進(jìn)孩子心智、身心全面發(fā)展??缡兰o(jì)蒙氏教育,給孩子一個(gè)充滿歡樂(lè)的童年!