主題化首先體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對(duì)性。蒙氏教育中，孩子的操作稱之為“工作”，而不單純是玩。工作是有目的性的，而玩是漫無目的的。因此，蒙氏教育每堂課都應(yīng)該有明確的主題。無論集體、分組、個(gè)人活動(dòng)都有大、中、小主題。一切教學(xué)活動(dòng)圍繞主題開展，教學(xué)效果根據(jù)主題評(píng)價(jià)。

　　為了讓幼兒更好地了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)商品買賣的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)中國集市，感受買與賣的樂趣，跨世紀(jì)幼兒園開展了“夢(mèng)回大唐——元宵節(jié)集市”教育主題活動(dòng)。

　　今天是跨世紀(jì)幼兒園孩子的“大喜日子”，也是家長和老師期待已久的活動(dòng)——“元宵節(jié)集市會(huì)”開張的日子。這場活動(dòng)中，小朋友們扮演的角色分為攤主和買家。為了讓活動(dòng)更加有氣氛，小攤主和大攤主在活動(dòng)前一天晚上就把自己的攤位布置好。第二天，小攤主們?cè)缭绲貋淼接變簣@，開始準(zhǔn)備自己要賣的商品。

　　靜觀幼兒園的“元宵節(jié)集市”，可謂張燈結(jié)彩、琳瑯滿目。上方掛有紅紅的大燈籠，下方有豐富的商品。各個(gè)攤位上的商品也是各具特色，有吃的湯圓、糕點(diǎn)、壽司、糖果、糖葫蘆等，有玩的套圈、眼鏡、首飾等，還有手工制作的工藝品。

　　集市會(huì)開始了，大朋友和小朋友穿著唐裝，拿著提前兌換好的“跨世紀(jì)錢幣”走進(jìn)集市。此時(shí)此刻，賣家們看見小買家走過來，便大聲宣傳自己的商品，等待著買家們購買。而攤主們也分工明確：大賣家準(zhǔn)備物品，小賣家負(fù)責(zé)宣傳、銷售。只聽小攤主喊著：“看看吧，看看吧，好玩的玩具，漂亮的眼鏡?！币粋€(gè)稚嫩的聲音響起：“這個(gè)眼鏡多少錢呀?”小攤主開心地回答：“2元”?！敖o你2元”，“謝謝”。就這樣，交易成交。通過交易的過程，買家和賣家分別獲得了自己想要的東西。

　　本次“夢(mèng)回大唐——元宵節(jié)集市”主題活動(dòng)在大家滿臉幸福的笑容中落下帷幕。在活動(dòng)中，幼兒通過兌換錢幣理解等量交換，通過語言溝通表達(dá)自己的購買需求，通過傾聽理解對(duì)方表達(dá)的意思，通過表演和表現(xiàn)吸引買家，這正是蒙氏教育主題化教學(xué)方式的魅力所在。