體驗(yàn)化是一種綜合感覺(jué)，不僅是身體感官方面的感受，同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程中不僅要營(yíng)造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營(yíng)造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氛圍就是無(wú)形的環(huán)境。這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，使之不僅能夠輕松地獲得知識(shí)，而且有利于孩子的人格建構(gòu)，促進(jìn)孩子心智、身心全面發(fā)展。

　　為了讓幼兒更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)集市，感受買(mǎi)與賣的樂(lè)趣，跨世紀(jì)幼兒園開(kāi)展了“夢(mèng)回大唐—元宵節(jié)集市”教育主題活動(dòng)。

　　集市中有買(mǎi)家和賣家兩種不同的身份。因此，在活動(dòng)前，跨世紀(jì)幼兒園針對(duì)不同的身份，設(shè)計(jì)出許多主題課程。針對(duì)買(mǎi)家的有：《如何有禮貌地詢問(wèn)商品》、《如何挑選適合自己的商品》《如何討價(jià)還價(jià)》、《如何征求家長(zhǎng)的同意》等。針對(duì)賣家的有：《如何吸引買(mǎi)家》、《如何有禮貌地接人待物》等。課程都以情景化的形式展示給孩子，讓孩子親自感受、體驗(yàn)并形成內(nèi)在認(rèn)知。

　　集市當(dāng)天可謂是人山人海、熱鬧非凡。攤主們?cè)缭缛雸?chǎng)等待著各位客人的來(lái)臨;一樓是美食街。各類特色美食、風(fēng)味小吃都是純手工現(xiàn)場(chǎng)制作的，香氣四溢。二樓為唐人街，主要銷售的商品為玩具、手工藝品、植物等。

　　集市開(kāi)張后，大小朋友紛紛“穿越”來(lái)到大唐盛世，體驗(yàn)集市的熱鬧和樂(lè)趣。不遠(yuǎn)處傳來(lái)的叫賣聲、吆喝聲吸引了很多小朋友前去圍觀。走近一看，原來(lái)是朝霞班的齊永銘小朋友在攤位上宣傳自家的商品呢!我不禁大吃一驚：這個(gè)平日里靦腆、不愛(ài)說(shuō)話的小男生，怎么變得如此熱情、大方?!這一幕讓我既驚訝，又欣喜不已。為了不打擾到他，我在旁邊默默地觀察。

　　同班的毛毛小朋友走到小銘的攤位處?？匆?jiàn)班里的小朋友光臨自己的攤位，小銘十分興奮。這種興奮使他主動(dòng)與毛毛打招呼：“毛毛哥哥，我在這呢!你能來(lái)光顧我的攤位，我真的好高興啊!”毛毛回應(yīng)道：“真的嗎?我也好高興啊!那我看看你們這里賣的有什么吧!”看了一會(huì)，毛毛好像沒(méi)有找到自己喜歡的商品，轉(zhuǎn)身想走。這時(shí)，小銘“主動(dòng)出擊”，快速走出攤位，拉著毛毛哥哥的手，把毛毛哥哥又拉回到攤位上，說(shuō)：“毛毛哥哥，你看這個(gè)小汽車多好看啊!它還能變身呢!我來(lái)給你示范一下吧!”說(shuō)著，就開(kāi)始擺弄?？粗囋谛°懯掷锊煌５刈儞Q模樣，毛毛被吸引了。小銘趁熱打鐵地對(duì)他說(shuō)：“你看!多好玩啊!你也買(mǎi)一個(gè)回家玩，肯定比我拼的更好啊!”，小銘用他的“鐵齒銅牙”打動(dòng)了買(mǎi)家。毛毛詢問(wèn)價(jià)格后欣然付錢(qián)。小銘激動(dòng)地向媽媽報(bào)告：“媽媽：你看!我賣到錢(qián)咯~我賣到錢(qián)咯……”小銘挑戰(zhàn)自己后的自信心、成就感溢于言表。媽媽看到他的不懈努力，為他伸出了大拇指，并告訴他：“我相信只要你努力，一定會(huì)賣出更多商品的!”

　　活動(dòng)結(jié)束后，小銘的媽媽激動(dòng)地拉著我的手和我分享：“跨世紀(jì)的主題活動(dòng)豐富，而且不是為了做活動(dòng)而活動(dòng)，而是以教育孩子為目的?？缡兰o(jì)教育的孩子就是不一樣!”

　　跨世紀(jì)幼兒園每月的主題活動(dòng)就是體驗(yàn)化教學(xué)方式的體現(xiàn)。主題活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子之間的感情，而且能促進(jìn)孩子綜合能力的發(fā)展，讓孩子將在幼兒園所學(xué)的知識(shí)和能力運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)“生活即教育”。