為期五天的形象數(shù)學培訓在今天落下了帷幕，雖已到了臨別的時刻，然而來自全國各地的學員們卻一如既往地認真。她們就好似一條條奔藤的溪流在成敏老師五天的引導下，終于找到了入海的進口。

　　這短短的五天時間里，成老師的課程都是伴著與學員的互動開講的，“一只小猴子，蹦上了床，咕嚕咕嚕掉下來，不小心磕破了小腦袋。”就是這樣歡快愉悅地數(shù)數(shù)字兒歌使得所有學員都跟著哼唱了起來，培訓現(xiàn)場充滿了快樂的氣息。每次互動完畢，成敏老師都會給每位學員滿滿的正能量，今天也不例外。

　　成敏老師后一天給學員們分享了肌肉記憶與我們平時的腦力記憶的區(qū)別。她說道：“我們兒時學騎自行車的時候用的是二八杠，那時候的自己只能騎半圈，學騎自行車的技能也是從那時學會的。”然后老師緊接著反問學員：“你們有沒有這樣的體驗呢，大家成年以后這么久不去騎自行車，相信各位還是不會忘記騎自行車的肌肉反應吧!”成老師就是用這樣深入淺出地講解，使學員們不用費力就明白了“肌肉記憶”的原理。這些例子也正應了成敏老師一直強調(diào)的“知識是死的，智慧是活的”的道理。

　　蒙氏教具的主要目標其實不是讓孩子學習多少超前的知識，更多的是讓孩子們形成一種健全的人格思想。成敏老師在講述完肌肉記憶的概念以后，便開始了后一天的課程。她從恩物1講到恩物10,從恩物B講到G2，隨著教具一件件的拿出，一個童話般的世界就此呈現(xiàn)。擺放在桌面上不同形狀的圓柱體、長方體，經(jīng)過成老師的雙手，幻化成了各種各樣的生命形態(tài)，有小金魚、小螞蟻、小豬還有機器人等等。學員們紛紛利用教具進行了延伸創(chuàng)意拼擺，大家智慧的杰作，怎么樣呢?

　　成老師講到：“我們的思想還是被束縛了太多，如果是幼兒園的孩子們來擺放，你肯定會看到更多與眾不同的生命形態(tài)?！笔前?，知識永遠都不會變化，只有人的智慧是不斷更替的，也只有鮮活起來的智慧才能學習到更多我們從來接觸的知識。

　　從開始的“精進自己，服務他人”到結(jié)束的“知識是死的，智慧是活的”，成老師與其說是講了五天的形象數(shù)學，倒不如說為不遠千里的學員上了一場人生的指導課。其實，幼兒教育就是對孩子人生的指導，如果自己還是個不能讓他人信服和崇拜的角色，又怎么能為那些少不更事的孩子們當引路人呢?