嘿，你們好呀!

　　近小編在和家長(zhǎng)聊“感覺(jué)統(tǒng)合”時(shí)，大家提出了一些疑問(wèn)，分享給你們看看：

　　1、孩子五歲了，說(shuō)話(huà)仍會(huì)結(jié)結(jié)巴巴的，是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題嗎?

　　2、孩子本來(lái)說(shuō)話(huà)挺流利的，但突然結(jié)結(jié)巴巴了，需要參加感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練嗎?

　　3、孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總是通過(guò)手勢(shì)表達(dá)需求，是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的一種嗎?

　　人與人之間的溝通需要借由各種溝通方式，而語(yǔ)言溝通即是其中一項(xiàng)非常重要的方式。

　　學(xué)齡前兒童如果有語(yǔ)言障礙，會(huì)影響到孩子的人格發(fā)展，造成內(nèi)向、害羞、畏縮的個(gè)性，甚至因?yàn)闊o(wú)法與他人溝通而出現(xiàn)攻擊行為。

　　造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩其中一個(gè)重要的因素就是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，為大家分享以下兩方面內(nèi)容：

　　1、觸覺(jué)防御敏感或遲鈍

　　正常孩子喜歡與母親有親密的肌膚接觸，這強(qiáng)化了親子間的溝通與感情。

　　觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆优懦馀c他人的親密接觸，因而減少了很多聽(tīng)取和模仿語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

　　另外，有些觸覺(jué)不良的孩子特別黏人，而且情緒較差，易哭鬧，所以容易引起父母無(wú)意識(shí)的排斥，導(dǎo)致早期的溝通障礙，造成孩子語(yǔ)言能力發(fā)展不良。

　　2、本體感和前庭覺(jué)不良

　　如果平衡能力和前庭覺(jué)不良，貫穿脊髓和前庭覺(jué)的中樞神經(jīng)能量到達(dá)不了大腦皮層語(yǔ)言功能區(qū)，便會(huì)造成詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂、視聽(tīng)神經(jīng)發(fā)展不全，進(jìn)而形成閱讀、聽(tīng)寫(xiě)困難。

　　語(yǔ)言能力包括看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，是人類(lèi)獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作。

　　大腦皮層分別有處理聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū)，通過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官緊密配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)展。

　　所以說(shuō)從感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，也許能夠提供給我們一個(gè)解決孩子問(wèn)題的新思路，能夠更好的幫助孩子盡早的解決問(wèn)題。

　　面對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，相信大家焦慮的心情都是一樣的，其實(shí)在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)除了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)外，也有很多其他因素影響孩子說(shuō)話(huà)，今天小編就結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)為大家分享影響孩子說(shuō)話(huà)的原因。

　　1、電子產(chǎn)品陪伴孩子

　　無(wú)論是電視還是手機(jī)，與寶寶都沒(méi)有交流，只是被動(dòng)灌輸?shù)恼Z(yǔ)言模式。

　　而且電視節(jié)目里充斥了大量的不規(guī)范語(yǔ)言，如果經(jīng)常把寶寶扔給電視，就容易阻礙他的語(yǔ)言發(fā)展。

　　2、過(guò)于軟爛的食物影響孩子

　　很多寶媽都會(huì)擔(dān)心寶寶嚼不爛、不好消化，而讓寶寶總吃過(guò)于軟爛的食物。卻不知道這樣做，會(huì)影響孩子的口腔肌肉發(fā)育!

　　口腔肌肉得不到鍛煉。就會(huì)導(dǎo)致寶寶發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、口吃。因?yàn)檩o食過(guò)軟過(guò)細(xì)造成寶寶語(yǔ)言發(fā)育緩慢的實(shí)例可不在少數(shù)。

　　和孩子用“手勢(shì)”交流

　　寶寶指著桌子一“嗯”，媽媽馬上就知道ta要喝水;寶寶指著冰箱一“啊”，家長(zhǎng)就知道ta要吃蘋(píng)果~寶寶一句“嗯啊”家長(zhǎng)就能立刻理解，并滿(mǎn)足寶寶的需求，讓TA覺(jué)得溝通根本就不需要說(shuō)話(huà)，這種“心有靈犀”非常不利于寶寶的語(yǔ)言發(fā)育。

　　其實(shí)，平時(shí)有意“為難”一下寶寶，反而能增加他表達(dá)的欲望。

　　例如：2歲以后，當(dāng)他指著某處大叫時(shí)，你要假裝聽(tīng)不懂的樣子，然后告訴他喊叫并不能讓媽媽明白你要什么，然后問(wèn)他你是要碗?筷子?還是勺子呢?當(dāng)寶寶清楚表達(dá)自己要勺時(shí)，你再給他。

　　和孩子說(shuō)話(huà)太快

　　有些家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)速度太快，沒(méi)有給寶寶一個(gè)充足的時(shí)間，讓他 “聽(tīng)到→理解→回答”，這樣寶寶會(huì)很難接收到有效信息。

　　當(dāng)寶寶下意識(shí)地追著你說(shuō)的內(nèi)容去聽(tīng)，這時(shí)候他的大腦和語(yǔ)言無(wú)法同步，就有可能會(huì)導(dǎo)致口吃或不愛(ài)說(shuō)話(huà)。

　　5、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)和疊詞不適合寶寶

　　小盆友、醬紫、你造嗎、妹紙……吃肉肉、睡覺(jué)覺(jué)、喝水水……這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和疊詞，都在影響著寶寶的語(yǔ)言發(fā)育和對(duì)事物的理解。

　　在和寶寶對(duì)話(huà)時(shí)，對(duì)事物描述清晰準(zhǔn)確：例如你教寶寶說(shuō)汽車(chē)時(shí)，應(yīng)該是細(xì)化到小轎車(chē)、公交車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)，而不是“車(chē)車(chē)”!

　　6、指責(zé)孩子發(fā)音

　　孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯(cuò)誤發(fā)音的地方。

　　這個(gè)時(shí)候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話(huà)就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長(zhǎng)時(shí)間，就可以在你若無(wú)其事的影響下，學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。

　　除了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)以及環(huán)境造成孩子語(yǔ)言障礙外，還有可能是其他病理因素造成的，在這里小編建議大家先帶孩子去醫(yī)院做一個(gè)測(cè)評(píng)，在保證孩子無(wú)其他情況外，了解孩子語(yǔ)言障礙的形成因素，即可根據(jù)形成的原因，選擇適合的方式幫助孩子。

　　同時(shí)，也請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)為其進(jìn)行感統(tǒng)測(cè)評(píng)，如果確診是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，重度失調(diào)可以到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練與階段治療，中度或者輕度失調(diào)也可在開(kāi)設(shè)感統(tǒng)訓(xùn)練課程的跨世紀(jì)幼兒園進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　實(shí)踐證明，參加感統(tǒng)訓(xùn)練不僅可以幫助孩子改善前庭、觸覺(jué)功能失調(diào)，解決說(shuō)話(huà)結(jié)巴的問(wèn)題，而且能夠在一定程度上幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)專(zhuān)注力、提高身體協(xié)調(diào)性……同時(shí)，沒(méi)有感統(tǒng)失調(diào)的孩子通過(guò)訓(xùn)練也能達(dá)到強(qiáng)身健體、健腦益智的效果。