幼兒園即將迎來秋季開學(xué)，預(yù)示著又一批新生入園，也會(huì)有一批新生家長初步接觸蒙氏教育。在了解蒙氏教育的過程中，很多家長會(huì)問，上課時(shí)教師為什么要很慢的示范工作？有點(diǎn)太啰嗦。很想知道蒙氏示范工作背后的教育意義。

       今天和大家一起來分享一下蒙氏示范工作帶給孩子的成長。

       蒙特梭利的偉大之處，在于她在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，敢于否定傳統(tǒng)觀念，并開創(chuàng)了一種以兒童為中心的教育方法。在一百多年前，人們的觀念還遠(yuǎn)不及今天這樣開放和接納。這樣的舉動(dòng)，遭到了眾多質(zhì)疑與反對，但正因?yàn)槿绱?，這種精神才能可貴。

       在她看來，孩子需要的不是填鴨式的學(xué)習(xí)，而是自主的探索和工作。蒙特梭利的示范，說白了，就是示范給孩子事務(wù)和事情背后的邏輯性和每一項(xiàng)工作的常規(guī)順序。如果孩子在這個(gè)過程中，可以循序漸進(jìn)的知道事情背后的邏輯，他們才可以知道如何理解，如何內(nèi)化成內(nèi)在的知識(shí)體系。有了基礎(chǔ)，才知道如何變通，如何創(chuàng)新。

       「工作」是蒙特梭利的核心理念之一。如果說孩子們是通過「工作」來探索這個(gè)世界的話，那么成人的「工作示范」則是為他們的探索活動(dòng)提供了一把鑰匙。

示范對老師的要求更高  

       一個(gè)大人打開瓶蓋，根本不會(huì)去想這件事情還可以分成若干步驟。但給孩子示范，則要將每個(gè)步驟、每個(gè)動(dòng)作都分解開來。此外，我們還要減慢自己的速度，好讓孩子能夠看得清楚（而我們成人是多么不屑于將自己慢下來，等一等孩子啊）。

       所以，要想給孩子做一個(gè)好的示范，再簡單的事情，我們也要先自己做一遍，甚至是練習(xí)上很多遍。這樣，我們才能從孩子的角度去看待這件事情。