開學已進入倒計時了，老師們有沒有開始緊鑼密鼓地做環(huán)創(chuàng)了呢?對今年班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有具體的方案和想法了嗎?站在教室，知道自己從哪下手做環(huán)創(chuàng)了嗎?
在這里小編要溫馨提示，我們在做環(huán)創(chuàng)時要遵循以下10點原則：
1、各處的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都要考慮教育意義，不能只具有裝飾性。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有美感，給孩子提供感受美、欣賞美、喜愛美的機會，以此提升孩子的審美力。
3、做到以兒童為中心，尊重兒童的個性差異。以孩子的年齡、興趣、教育意義來設(shè)計環(huán)創(chuàng)。
4、活用墻壁、地面、架子，使環(huán)創(chuàng)不是平面的而是立體的。
5、合理布局，不同區(qū)域的環(huán)創(chuàng)要有不同的教育功能，體現(xiàn)多元化。
6、可以選擇孩子熟悉的真實生活用品，拉近與孩子之間的距離。
7、同一處環(huán)境中可以運用多種材料，讓幼兒園感受材料之間的差異。
8、環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要考慮到孩子的身體健康，也要考慮到孩子的心理健康。
9、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要定期更新，可根據(jù)季節(jié)變化或者重大節(jié)日等調(diào)整。
10、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要能夠與幼兒互動，讓幼兒積極主動探索。
怎么樣?要用心記錄，并付諸于行動哦，切忌可不要我們又是花錢、花時間、花精力，后做出的環(huán)創(chuàng)還毫無美感、不實用，無法吸引孩子的目光，起不到一點教育意義。
其次，我們以“物質(zhì)”環(huán)境為出發(fā)點來和大家講講，如何利用環(huán)境，讓孩子們在開學天，走進幼兒園時，就被教室吸引。
對此，我們要通過一些環(huán)創(chuàng)讓新生立即融入到班級，不再哭鬧回家;讓老生重溫幼兒園的正常生活，幫孩子“收收心”。
一、物質(zhì)準備
1、方便幼兒取放的各式柜子、桌椅
蒙氏教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要尊重幼兒的成長步調(diào)和內(nèi)在規(guī)律，為幼兒預備一個適合生活和工作的環(huán)境。
教具柜的高度在1.2米以下，保證幼兒能看到教具柜上的一切物品;
教具的大小、重量符合幼兒的尺寸，方便幼兒拿取;
洗手臺的高度符合幼兒的身高，方便幼兒做清洗工作;
穩(wěn)定而又輕便的小椅子，幼兒可輕松地搬動它們;
桌面光滑，顏色可以是柔和的淡黃色，方便幼兒清潔擦拭。
桌面光滑，顏色可以是柔和的淡黃色，方便幼兒清潔擦拭。
2、方便幼兒學習發(fā)展的區(qū)角設(shè)置
教具柜的設(shè)置不是簡單的靠墻排列，而是依據(jù)教學的內(nèi)容有意識地排列成各個區(qū)角。
每個區(qū)角間不互相干擾又不缺乏聯(lián)系，區(qū)角形成有益于幼兒有目的性地選擇學具，減少了尋找的時間，方便了學習發(fā)展。
同時，蒙氏班擺放的每一樣物品都是真實可用的，因為幼兒唯有經(jīng)常與真實的物品接觸才能呈現(xiàn)真實的本性，從而擁有適應實際生活的能力。
3、投放豐富的教具
蒙氏教具是形成人格的工具。
在蒙氏幼兒園，兒童使用自己所選擇的教具工作，通過工作來建構(gòu)人格。
每項活動只會擺放一套教具，幫助孩子學會尊重、等待、合作，讓孩子意識到別人的需要，并且知道在自己某個需要不被滿足時，還可以有很多其他的選擇。
蒙特梭利博士認為，在蒙特梭利教室里，各區(qū)域的教具只有一套非常重要。這一方面可以讓孩子學會分享特定的資源、學會團體合作，另一方面，孩子是在操作和觀察中學習的，觀察別人如何使用一種材料也能幫助并鼓勵他們用這種教具完成任務。
4、生活區(qū)標志
為增強幼兒的主動性、自主性，可設(shè)計將洗手順序、穿脫衣褲順序、禮貌用語等用標志圖來表示。一個圖代表一個步驟，貼在相應的位置。這樣標志代替了教師的語言，直接與幼兒對話。
二、精神準備
兒童身心的各種能力的發(fā)展，以及發(fā)展到什么樣的程度，都是受環(huán)境的影響。
在幼兒園，良好的心理環(huán)境能使幼兒產(chǎn)生積極愉悅的情緒，有助于幼兒形成活潑、開朗、信任和自信的性格特征，對其今后的一生的健康和幸福產(chǎn)生深遠影響。
為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境需要做到以下2點：
1、創(chuàng)設(shè)寬容理解的環(huán)境
兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他純潔、敏感的心靈需要我們的愛護。
具備一定溫暖和有歸屬感的環(huán)境，讓孩子更愿意在這邊來進行學習和探索。孩子是得到尊重的，孩子可以自由的來進行探索。
家庭和幼兒園都是幼兒學習和生活的重要場所，同時也是幼兒發(fā)展個性與社會性需要的場所
因此，這個場所環(huán)境的內(nèi)外因素都會給幼兒的心理健康帶來正面或負面的影響。
2、建立良好的人際關(guān)系
幼兒之間一般會相互模仿與學習、相互感染與熏陶、相互鼓勵與激發(fā)。
良好的人際關(guān)系有助于孩子間的相互交往、相互了解、相互幫助;有助于激發(fā)孩子的潛能，強化積極向上的進取意識。
在兒童間的交流中，成人的角色是鼓勵兒童互動，然后退到一邊觀察他們，直到兒童需要時才進行干預。
老師們，幼兒園即將要開學，現(xiàn)在的我們十分有必要開始做班級以及幼兒園公共區(qū)域的環(huán)創(chuàng)，大家可以根據(jù)上述內(nèi)容開始創(chuàng)設(shè)哦，之后幾天小編會繼續(xù)給大家分享部分有創(chuàng)意的環(huán)創(chuàng)照片哈!
