嘿，你們好呀!
暑假過后，我們又要迎來開學季了，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園開學工作中的重要部分。
在環(huán)創(chuàng)方面，每次做都能令很多幼師頭禿，這個時候已經(jīng)有老師們在思考：開學環(huán)創(chuàng)做什么好呢?
構(gòu)筑一個怎樣的環(huán)境，就意味著我們選擇建構(gòu)一個與之相對等的教育場所、育人空間和課程形態(tài)。
在這里，小編提議2021年幼兒園秋季開學環(huán)創(chuàng)，要打造有創(chuàng)意、吸引孩子，讓人眼前一亮的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以嶄新的風貌來迎接孩子們?nèi)雸@。
怎么樣?你們贊同嗎?今天，小編就先來為大家簡單分享一下做幼兒園環(huán)創(chuàng)的要點，這可是小編搜集了很多資料為大家整合而來的，一鍵復(fù)制粘貼學習，保準沒錯!
一、以兒童為中心的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
其實兒童的視角和成人的視角存在很大的差異，我們應(yīng)該盡我們的大努力去分析、理解與讀懂兒童，了解他們對環(huán)境的感受，并對他們的觀點進行客觀分析與反思，以此為基礎(chǔ)思考如何進一步改進環(huán)境以提供給幼兒一個支持性的環(huán)境。
我們在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，一定要以“教育”為前提，思考為孩子所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否能激發(fā)他們的好奇心和積極探索的意愿，能否起到一定的教育意義。
當我們確定孩子能從我們所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中受益時，就要開始學會“換位思考”。
老師們在負責自己班級環(huán)創(chuàng)時，可以重新走遍自己的教室，請注意一定是蹲下身走，從幼兒的視角審視整個班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。看一看蹲下身的自己是否能夠看到和觸摸到教室內(nèi)的環(huán)創(chuàng);做好了的環(huán)創(chuàng)有沒有吸引自己的目光，引起自己的好奇心;環(huán)創(chuàng)里有沒有自己不認識的，而想要學習的……
在做幼兒園環(huán)創(chuàng)時，一定要有適當?shù)目瞻着c彈性的設(shè)計。據(jù)小編了解，有一些幼兒園的環(huán)創(chuàng)一做就能用一整年，從幼兒園門口到教室都貼的滿滿的，這樣做顯然是不對的，我們忽略了孩子的一些需求。
幼兒園環(huán)創(chuàng)要有一定的靈活性，并能做到定期更新，這也是為了滿足幼兒與課程上臨時生成的需要。
適當?shù)牧舭着c彈性的設(shè)計能真正關(guān)注到孩子當前真正的需要和興趣，讓環(huán)境真正成為豐富的課程來源。
二、給成人留出一部分“權(quán)利”
條就和大家說了幼兒園環(huán)創(chuàng)要以兒童為中心，那么所有的環(huán)創(chuàng)都是這樣子嗎?
在幼兒園有三種人，老師、孩子、家長，老師和家長統(tǒng)一稱為“成人”，但是因為身份不同，適合他們的環(huán)創(chuàng)又不太一樣，但兩者之間有一些微妙的聯(lián)系。
大家都知道孩子的身高較低，所以我們給孩子做的環(huán)創(chuàng)都是符合他們身高的，方便孩子們觀看以及觸摸，那這樣的高度對老師和家長來說就不是很方便了，同時美觀度不高。
試想一下，幼兒園的墻面上只有下邊一部分環(huán)創(chuàng)，上面一片空白，那老師和家長看到的也就是空白，這會影響她們的心情，同時也會讓我們忽略家長們的一些需求，從而錯過打開家園共育的正確方式。
幼兒園的公共區(qū)域是每一個家長都會路過的地方，我們可以劃分出來一些區(qū)域，做吸引家長興趣點，滿足家長需求的環(huán)創(chuàng)。
比如打造一面以“近距離認識幼兒園”為主題的文化墻，可以張貼教師規(guī)章制度、幼兒園教育理念、爆發(fā)的教育成果以及幼兒園所有教師的照片等環(huán)創(chuàng)。
同時，也建議幼兒園每個班級門口都有一面家園共育墻，可以張貼小小值日生表、環(huán)境小衛(wèi)士、家長須知、春秋季傳染病知識、食譜等環(huán)創(chuàng)。
這樣做既促進幼兒園教師與家長的和諧關(guān)系，方便教師們做家園共育工作，還能通過教師形象墻和教師管理制度，提醒教師們做好自身形象管理。
至于老師們，也有一些單獨的要求。在跨世紀幼兒園每個班級都會有張貼《蒙特梭利教師守則》與《自我成長宣言》，除此之外，老師們也會根據(jù)班級環(huán)創(chuàng)設(shè)計，張貼教育語錄，主要為提醒教師在工作中“不犯規(guī)”。
后，就是給老師們的一點點小權(quán)利了，我們在做環(huán)創(chuàng)時除了考慮孩子們的一些個性化需求外，在裝飾性環(huán)境上可以根據(jù)自己的審美、手工和教學設(shè)計去考慮。比如“教室環(huán)境的色調(diào)、主題、區(qū)角標識牌的造型、幼兒作品的呈現(xiàn)方式等等。
三、環(huán)創(chuàng)主題要凸顯班級特色
幼兒園環(huán)創(chuàng)主題要統(tǒng)一嗎?當然不是了，一定要根據(jù)各個區(qū)角的不同，造出真正屬于自己班級的特色。
在創(chuàng)設(shè)幼兒園公共區(qū)域環(huán)境時，老師們可以集思廣益，根據(jù)區(qū)域設(shè)想環(huán)創(chuàng)主題，要做到吸引孩子、教育孩子、傳授孩子知識的目的。
比如：認識交通標志主題，讓孩子從小認識各種交通標志，懂得遵守交通規(guī)則;
太陽系八大行星主題，讓孩子了解太陽系八大行星的故事以及它們的排序，培養(yǎng)孩子熱愛科學與文化的強烈興趣，以及好奇心和探索精神。
公共區(qū)域結(jié)束了之后，就是班級環(huán)創(chuàng)了。所謂的班級特色，實際上就是班級與班級間先天存在的差異;而如何在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中凸顯本班特色，本質(zhì)上就是如何在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中將這些“差異”體現(xiàn)出來。
因為班與班之間先天就存在差異，所以我們需要在班級的區(qū)角創(chuàng)設(shè)中考慮這些差異，考慮自己班級的獨特性，滿足自己班級個性化的需求。
在這里為大家分享跨世紀幼兒園各班班級的一些環(huán)創(chuàng)創(chuàng)意：
1、 有以梅蘭竹菊為主題的環(huán)創(chuàng)，這主要是用在班級外的走廊墻上，家長送孩子進班時一眼就能看到，可謂是離孩子近的環(huán)創(chuàng)了。
2、 還有這個以城市文化為主題的環(huán)創(chuàng)，跨世紀幼兒園地標河南鄭州，所以老師們就做了一些比較顯著的建筑、名小吃等環(huán)創(chuàng)，主要是圖片+名字構(gòu)成，方便孩子們認知。
3、 這個就一定要和大家分享了，以“認識我的國家——美中國”為主題環(huán)創(chuàng)，強烈建議每一個幼兒園都做一個，讓孩子從小就對我們的國家有一個深度了解，這才是真正的贏在起跑線上哦。
4、 在跨世紀幼兒園，每個班都有“大自然分享區(qū)”，而每個班級的“大自然分享區(qū)”主題又都不一樣，這和季節(jié)、月份以及孩子們的喜好、個性化需求都有關(guān)系。
親愛的老師們，在做環(huán)創(chuàng)時千萬不要憑借自己的主觀意識，你認為好的不一定適合孩子。
環(huán)創(chuàng)可是一門大學問，建議大家不要只在網(wǎng)上找圖，然后埋頭做，還是要先豐富一下自己的理論知識，要先對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有一個正確的認知，才能開工，不然你拼命做出來的環(huán)創(chuàng)不僅不美觀，更對孩子沒意義。
好了，小編暫時就為大家分享這么多，這些環(huán)創(chuàng)知識點大家要多看、多學、多用哦!
