每個(gè)幼兒都有自發(fā)學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，盡管缺乏經(jīng)驗(yàn)，但他們所擁有的豐富的潛力能使他適應(yīng)外部的世界。幼兒具有自然意識(shí)的感受力，積極地從外部世界獲取各種印象和文化模式，成為他們內(nèi)在的一部分。蒙特梭利將兒童這種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式稱之為“吸收性心智”。

       蒙特梭利認(rèn)為：“成年人可以記住環(huán)境中的東西并對(duì)其加以思考，兒童則對(duì)環(huán)境進(jìn)行吸收，兒童不僅記住周圍的事物，而且這些事物還形成了嬰兒心靈的一部分。成年人可能對(duì)所見(jiàn)所聞無(wú)動(dòng)于衷，嬰兒則根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞來(lái)塑造自我，而且這些所見(jiàn)所聞可能會(huì)成為兒童個(gè)性的一部分。”[ 瑪利亞?蒙特梭利：《吸收性心智》。]

       如嬰兒出生后，父母并沒(méi)有刻意地教其學(xué)習(xí)語(yǔ)言，但他們卻可以毫不費(fèi)力地在日常生活中學(xué)會(huì)至少一門(mén)語(yǔ)言，并且運(yùn)用自如。如果一個(gè)幼兒出生在一個(gè)有豐富語(yǔ)言環(huán)境的家庭中，那么，這個(gè)孩子將來(lái)會(huì)有豐富的詞匯量且善于表達(dá)；反之，如果幼兒出生后，生長(zhǎng)在一個(gè)很少有語(yǔ)言交流的環(huán)境中，那么，他在語(yǔ)言表達(dá)方面將會(huì)比同齡的孩子慢一步，詞匯量也會(huì)匱乏。

       再如生活在音樂(lè)之家的孩子從小便有非常強(qiáng)的樂(lè)感和良好的音樂(lè)天賦，并很容易在音樂(lè)方面有所建樹(shù)，就像鋼琴家莫扎特生于奧地利薩爾茨堡的一位宮廷樂(lè)師的家庭，他的父親是宮廷天主教樂(lè)團(tuán)的小提琴手，也是一位作曲家，并擁有極好樂(lè)感。他的母親也熱愛(ài)音樂(lè)，會(huì)拉大提琴和小提琴。莫扎特之所以成為鋼琴協(xié)奏曲的奠基人，除了其極高的藝術(shù)天分外，也和生活在音樂(lè)之家有著密切的關(guān)系。

       同樣的，生活在書(shū)香門(mén)第的孩子從小便會(huì)知書(shū)達(dá)理、懂得禮儀，更有可能成為有學(xué)問(wèn)的人。這一方面和他們生活的環(huán)境及環(huán)境中的人有直接關(guān)系，另一方面就是幼兒所具備的吸收性心智，時(shí)時(shí)刻刻在對(duì)環(huán)境中的信息進(jìn)行吸收，并內(nèi)化成自己生命的一部分。