隨處可見的綠色植物，古色古香的小藤椅，輕盈透亮的窗簾，富有魔法般的蒙氏教具……一個高品質(zhì)蒙特梭利幼兒園教室就在眼前，它給孩子以安全感、美感。你想擁有這樣的環(huán)境嗎?如何創(chuàng)設(shè)呢?今天我們就讓蒙特梭利領(lǐng)航旗艦——跨世紀(jì)來說說。

　　有準(zhǔn)備的“家”的環(huán)境。有三個方面是必須要考慮的：

　　1、依據(jù)本班幼兒的年齡特點;

　　2、掌握本班幼兒的發(fā)展性;

　　3、借鑒近發(fā)展區(qū)理論(維果斯基提出的)。

　　所以在蒙氏教室中，要有木地板、地毯架、放入教具柜、桌椅。在生活區(qū)域中，中小班要設(shè)有一個娃娃家、建筑區(qū)(輔助材料不單單只有積木)、休息區(qū)。

　　教室分成五個領(lǐng)域，五領(lǐng)域的環(huán)境相對封閉。

　　日常生活領(lǐng)域：要選擇接近水源的地方，應(yīng)在通風(fēng)及有陽關(guān)的地方，桌面工作工作區(qū)，桌子數(shù)量應(yīng)比其它區(qū)域的多。

　　感官領(lǐng)域：與數(shù)學(xué)邏輯思考有關(guān)聯(lián)性，因此，應(yīng)盡量接近數(shù)學(xué)區(qū)，不宜設(shè)在教室出入口，以免影響工作的進(jìn)行，大多使用地毯工作，桌子少用。

　　數(shù)學(xué)領(lǐng)域：應(yīng)盡量與感官領(lǐng)域接近，應(yīng)選擇在地毯工作，可設(shè)置與教學(xué)有關(guān)的布置，如：身高器、體重計、溫度計、時鐘等等，數(shù)學(xué)教育紙上作業(yè)應(yīng)放在桌面進(jìn)行，適量設(shè)置桌子。

　　語言領(lǐng)域：應(yīng)安排在僻靜的角落，光線要充足、柔和以利于閱讀與書寫工作的進(jìn)行，提供軟 靠墊、布置盆栽以增加安適感，營造寧靜的氣氛。

　　科學(xué)文化領(lǐng)域：應(yīng)臨近水源、電源、光源;需要有足夠的桌面方便于各種實驗的操作與進(jìn)行，戶外需要有動植物照顧區(qū)這才構(gòu)成完整的科學(xué)文化區(qū)域。

　　蒙特梭利教室的環(huán)境主張自“日常生活”入手，配合環(huán)境。所使用的物品要真實、完整、美觀;材料要有難易之分(準(zhǔn)備同一能力材料時要注意層次性)。

　　教室中的作業(yè)袋安排：在蒙特梭利的教室中老師要保留孩子的作業(yè)，將孩子的工作成果放入作業(yè)袋里，這樣才能從孩子的作品中看到孩子的進(jìn)步和仍需要加強的方面。

　　在蒙特梭利教室中老師必須重視紙張作業(yè)：對教具的操作是他獲得直接經(jīng)驗的途徑，讓孩子把獲得的直接經(jīng)驗用紙張作業(yè)反映出來，這是孩子學(xué)習(xí)從具體—半抽象、半抽象—抽象過程的重要總結(jié)，也是教師評價兒童、評價教學(xué)結(jié)果的的重要依據(jù)。同時，也是家長顯現(xiàn)蒙氏教育成果的直接模式。

　　在蒙氏教室中，還要建立家園練習(xí)冊與家長園地。

　　家園練習(xí)冊包括個人資料——照片(圖片、文字)、對孩子觀察評價(對什么人說什么話，做好家長工作，得到家長認(rèn)可)。

　　家長園地包括：蒙特梭利的簡介，當(dāng)下教學(xué)重點，教學(xué)方法、目的，給家長支招(幼兒飲食、幼兒健康、幼兒行為習(xí)慣等)。

　　蒙特梭利教室中名卡的使用：1、放在區(qū)域中供孩子取工作使用;2、放在工作毯上的左上角便于孩子取工作毯。