嘿，你們好呀。

　　蒙特梭利偉大的貢獻(xiàn)之一發(fā)現(xiàn)了：“人”的發(fā)展也存在敏感期。

　　她通過對(duì)幼兒自然行為的細(xì)致、耐心、系統(tǒng)地觀察后指出：

　　兒童在每一個(gè)特定的時(shí)期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對(duì)環(huán)境中的某些事物很敏感，對(duì)有關(guān)事物的注意力很集中，很耐心，而對(duì)其他事物則置若罔聞。

　　這種能力與印刻現(xiàn)象十分相似，蒙氏將其稱為敏感期。

　　敏感期的出現(xiàn)使孩子對(duì)環(huán)境中的某個(gè)層面有強(qiáng)烈的興趣，幾乎掩蓋了其他層面，并且在這期間的孩子會(huì)出現(xiàn)大量的、有意識(shí)性的活動(dòng)。

　　當(dāng)孩子敏感期來(lái)臨時(shí)，很多家長(zhǎng)和非專業(yè)老師都是分辨不出來(lái)的，對(duì)于這個(gè)階段的孩子，大家統(tǒng)一意見是：太難管了，半條命都快折了。

　　這里有一個(gè)關(guān)于跨世紀(jì)幼兒園孩子幻想敏感期的真實(shí)案例，分享給大家

　　跨世紀(jì)幼兒園一位小朋友剛?cè)雸@時(shí)，媽媽說(shuō)他有基本的自理能力，但還不認(rèn)識(shí)顏色。

　　入園一周后的一天上午這位媽媽打電話說(shuō)：“昨天晚上睡覺前，我和孩子聊天。孩子突然說(shuō)‘媽媽，老師不讓我吃飯’，我立即反問他剛才說(shuō)什么，孩子再次重復(fù)‘老師不讓我吃飯，那位穿黃色衣服的老師不讓我吃飯’。經(jīng)過我的再三詢問，孩子依然那樣說(shuō)”。

　　聽到這里，老師先與班級(jí)老師進(jìn)行溝通，并查看了監(jiān)控，確認(rèn)孩子說(shuō)的事情并沒有出現(xiàn)過。

　　之后老師結(jié)合幼兒的年齡及發(fā)展特點(diǎn)，告訴媽媽:“不要擔(dān)心，這可能是幼兒幻想的。這種情況是處于幻想敏感期的幼兒經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象之一，幼兒會(huì)把他看到的、聽到的甚至做的夢(mèng)在某種情境下當(dāng)成是真的?！?/p>

　　媽媽聽后，就與老師講起了孩子近期發(fā)生的一些事情，并且非常認(rèn)同老師說(shuō)的敏感期理論。由此雙方根據(jù)幻想敏感期的特點(diǎn)，雙管齊下，給予了孩子正確的幫助和引導(dǎo)。

　　從這件事情中，我們可以發(fā)現(xiàn)了解兒童敏感期的重要性，如果啥也不知道，那么一場(chǎng)“家園大戰(zhàn)”就會(huì)一觸即發(fā)。

　　親們，你們說(shuō)呢?作為老師，我們不僅要教育幼兒，還要和家長(zhǎng)分享正確的育兒方法以及蒙氏教育知識(shí)，這樣才能讓孩子在家里和幼兒園得到同樣的教育，他的人生才不會(huì)跑偏。

　　前菜說(shuō)完了，我們就來(lái)看看今天的重點(diǎn)。今天，小鹿接著分享另外10種敏感期，要仔細(xì)看了哈!

　　1、空間敏感期(3-4歲)

　　3-4歲是孩子的空間敏感期。在此期間，孩子喜歡來(lái)回跑動(dòng)，觀察移動(dòng)物體，去觀察空間;喜歡玩積木壘高高，去感知空間;喜歡攀爬樓梯、在沙發(fā)旁爬上爬下，去探索空間;喜歡躲貓貓，躲到沙發(fā)后，去衡量空間;喜歡開關(guān)門窗、搬動(dòng)玩具，去改變空間。

　　這是孩子空間概念進(jìn)步快的階段，如果我們給孩子探索的機(jī)會(huì)，可以幫助他形成正確的空間意識(shí)和空間方向感。

　　2、幻想敏感期(3-4歲)

　　3-4歲是孩子的幻想敏感期。

　　在此期間，孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)迅速提高，容易把夢(mèng)里的事說(shuō)成現(xiàn)實(shí)，把發(fā)生在別人身上的事說(shuō)成是自己。對(duì)育兒知識(shí)了解不深的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在“說(shuō)謊”、“告狀”，以至于做出不利于孩子成長(zhǎng)的舉動(dòng)。

　　為了孩子能夠更好的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該在孩子幻想敏感期期間做到兩點(diǎn)：

　　1、不強(qiáng)化“說(shuō)謊”概念;

　　2、多為孩子引導(dǎo)分析，借助繪本、講故事等讓孩子認(rèn)識(shí)“告狀”現(xiàn)象。

　　3、色彩敏感期(3-4歲)

　　孩子在出生后只能看到黑和白兩種顏色;一歲能夠辨認(rèn)紅色;兩歲可以掌握黃綠藍(lán)三種顏色;到三歲，能夠識(shí)別紫色、粉色等復(fù)合顏色;從三歲開始孩子對(duì)色彩產(chǎn)生了感覺和認(rèn)識(shí)，開始在生活中不斷尋找不同的色彩，并使用和搭配。

　　對(duì)于正處于色彩敏感期的孩子，我們應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)他們的興趣傾向，為其提供豐富的色彩環(huán)境以及涂鴉條件，讓他們快樂的享受這個(gè)敏感期。

　　4、數(shù)學(xué)概念敏感期(3—4.5歲)

　　數(shù)學(xué)概念敏感期是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的一個(gè)敏感期。

　　3歲前的孩子開始建立數(shù)的概念;3—4歲是他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期;4—6歲是運(yùn)用數(shù)學(xué)的敏感期。

　　為更好幫助孩子抓住數(shù)學(xué)敏感期，跨世紀(jì)蒙氏教育準(zhǔn)備了豐富、系統(tǒng)、有趣的數(shù)學(xué)教具，讓孩子借助實(shí)物化的教具并通過形象化、可操作化的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的感知和學(xué)習(xí)。這不僅讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且積累了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了邏輯思維能力。

　　5、科學(xué)文化敏感期(3—9歲)

　　蒙特梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲;從4歲開始，孩子對(duì)數(shù)字、文字、藝術(shù)、科學(xué)都會(huì)產(chǎn)生極大的興趣;到了6-9歲，孩子探索自然奧秘的欲望會(huì)更加強(qiáng)烈，他們漸漸進(jìn)入到對(duì)社會(huì)產(chǎn)物的探索和認(rèn)知。

　　在這個(gè)時(shí)期，我們要做的就是保護(hù)好孩子珍貴的好奇心，給孩子多提供一些豐富的文化資訊，多帶孩子出去，讓他們盡可能多地了解一些本土文化，然后再慢慢地向世界文化延伸，以此來(lái)豐富孩子的人文知識(shí)。

　　6、追求完美敏感期(3.5-4.5歲)

　　3.5-4.5歲是孩子追求完美的敏感期。在此期間，孩子做事追求完美，例如端水時(shí)不愿意灑出一滴;香蕉皮必須扔到垃圾桶里等。具體到幼兒的工作中，則表現(xiàn)為幼兒會(huì)重復(fù)練習(xí)某項(xiàng)工作，力求達(dá)到完美。

　　作為父母，我們要充分理解追求完美敏感期中的幼兒，尊重幼兒的本性。這樣，幼兒會(huì)對(duì)周圍發(fā)生的事情更細(xì)心，對(duì)他人更有感情、更坦誠(chéng)，所蘊(yùn)藏的潛力也會(huì)發(fā)揮得越來(lái)越好!

　　7、婚姻敏感期(4-5歲)

　　婚姻敏感期一般出現(xiàn)在孩子4歲以后，早的時(shí)候孩子會(huì)想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。之后，他們就會(huì)“愛上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會(huì)“愛上”一個(gè)小伙伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生矛盾時(shí)也不愿意讓其他人干預(yù)等等?？傊麄兿霌碛袑儆谧约旱目臻g。

　　兒童形成結(jié)婚的概念。這表明孩子對(duì)性別、對(duì)自我、對(duì)異性已經(jīng)有初步的感覺。作為家長(zhǎng)，我們不必要大驚小怪，要平等地、正常地、科學(xué)地和孩子交流，幫助他們建立更好的婚姻觀念，更好的愛的觀念和豐富的情緒。

　　8、性別敏感期(4-5歲)

　　4歲開始，孩子會(huì)對(duì)自己個(gè)體之外的其他人產(chǎn)生好奇，會(huì)疑惑自己和異性身體構(gòu)造的不同之處，他們會(huì)問一些諸如“媽媽，為什么妹妹和我不一樣?”等這樣讓成人啞口無(wú)言的問題，還會(huì)做出跟著小伙伴去衛(wèi)生間這樣的行為。

　　這其實(shí)都是孩子認(rèn)識(shí)自我的一部分，對(duì)于這些，父母不用逃避，可以通過繪本、百科全書等用客觀的態(tài)度帶幼兒認(rèn)識(shí)性器官，如同認(rèn)識(shí)眼、鼻、口等其他身體器官一樣。用這個(gè)機(jī)會(huì)告訴孩子準(zhǔn)確的名稱，形成初始的概念，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己和保護(hù)自己。

　　9、音樂敏感期(4-7歲)

　　孩子的音樂敏感期是螺旋發(fā)展的：他們?cè)缭趮寢尪亲永锞烷_始有了聽覺的發(fā)展;1歲時(shí)能夠跟著音樂節(jié)奏扭動(dòng)身體;4歲時(shí)發(fā)展到真正意義上的音樂敏感期。在此期間，兒童等待或?qū)ふ姨貏e的音樂環(huán)境，跟音樂親近，發(fā)展?jié)撛诘囊魳诽熨x。

　　音樂是人類的語(yǔ)言，我們應(yīng)該為孩子提供豐富的音樂素材，如聽兒歌 、輕音樂、鋼琴曲等，來(lái)培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

　　10、認(rèn)字敏感期(5-7歲)

　　孩子5歲左右，細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子開始對(duì)所有帶有文字或標(biāo)志的物品感興趣，會(huì)問這個(gè)字念什么?那個(gè)標(biāo)志代表什么意思?對(duì)于書本、畫冊(cè)等上面認(rèn)識(shí)的字會(huì)一本正經(jīng)的念出來(lái)……這些現(xiàn)象都表明孩子的認(rèn)字敏感期到來(lái)了。

　　這是孩子次接觸符號(hào)，他們只能宏觀地認(rèn)識(shí)文字，還不能夠分解字的筆畫，也達(dá)不到書寫。所以，我們不能拔苗助長(zhǎng)，強(qiáng)迫教孩子認(rèn)字，而應(yīng)該把握孩子識(shí)字時(shí)機(jī)、創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境結(jié)合實(shí)物和生活情境，讓孩子在游戲和快樂中學(xué)習(xí)。

　　大家可以根據(jù)敏感期的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)幫助孩子渡過敏感期的方法，不著急一口吃成個(gè)大胖子喲，萬(wàn)一方法用串了就麻煩了。