民辦幼兒園師資流動(dòng)是普遍現(xiàn)象，不僅影響教學(xué)，甚至還影響到幼兒園正常工作進(jìn)行。穩(wěn)定師資隊(duì)伍是園所重要工作之一。幼兒園聯(lián)盟品牌跨世紀(jì)教育認(rèn)為，穩(wěn)定不是在老師想要離開(kāi)的時(shí)候做文章，而是找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥的同時(shí)，從招聘新人入職的那一刻起開(kāi)始規(guī)避。

一、教師流動(dòng)常見(jiàn)原因及改進(jìn)措施

1、沒(méi)目標(biāo)（沒(méi)標(biāo)桿）

       在園所中不清楚自己學(xué)誰(shuí)，超誰(shuí)，也沒(méi)有能給自己示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)、激勵(lì)的“師傅”。做成什么樣也沒(méi)有問(wèn)，做不好了還老有人指責(zé)批評(píng)，不知道什么是好、什么還需要努力，時(shí)間長(zhǎng)了，感覺(jué)幼兒園工作“沒(méi)勁、沒(méi)意思”。

       解決措施：樹(shù)立榜樣、樹(shù)立各項(xiàng)目標(biāo)桿。

       開(kāi)展月、季度、學(xué)期冠軍評(píng)比。每月我們開(kāi)展一次評(píng)比，每次評(píng)比的項(xiàng)目不同，對(duì)象也會(huì)不同。如9月開(kāi)展了家長(zhǎng)會(huì)評(píng)比、10月新老師觀摩課評(píng)比、11月延伸教具評(píng)比、12月游戲活動(dòng)評(píng)比、1月觀察記錄評(píng)比等，每次獎(jiǎng)勵(lì)不多，就200元，但是在比的過(guò)程中明確了標(biāo)準(zhǔn)，大家也都進(jìn)步了。

2、沒(méi)辦法（不會(huì)做）

       因工作中沒(méi)有操作流程、沒(méi)有職責(zé)，不知道怎樣把自己崗位的工作做好。

       解決措施：工作分輕重緩急。

       步：讓老師明確什么事必須馬上處理，什么事可以等一等。

       第二步：明確工作流程、執(zhí)行措施。如與家長(zhǎng)溝通，說(shuō)心里話，這是有套路的，需要先做什么、后做什么等，才能達(dá)到溝通的效果，即做好這件事的方法。

       第三步：熟練班級(jí)三位老師的職責(zé)分工。

       任何一位一線老師，在班級(jí)的施加長(zhǎng)，園長(zhǎng)要幫助他們?nèi)齻€(gè)分別在時(shí)間時(shí)間做什么，怎么做給整順了，老師自然能夠協(xié)作好，把班級(jí)管理出成效。

       第四步：開(kāi)展值班園長(zhǎng)

       讓老師們有機(jī)會(huì)咱在全園角度看自己的工作，并由園長(zhǎng)親自指導(dǎo)老師。

3、沒(méi)標(biāo)準(zhǔn)

       不知道什么叫合格、優(yōu)秀，優(yōu)秀、合格的標(biāo)準(zhǔn)要求不清晰，導(dǎo)致老師懶散、缺乏干好的動(dòng)力。

       解決措施：完善各崗位說(shuō)明書。

       幼兒園要有非常完善的崗位說(shuō)明書，每個(gè)崗位的說(shuō)明書包含4個(gè)部分的內(nèi)容，分別是崗位職責(zé)、一日流程、重點(diǎn)工作、常規(guī)工作。如班主任崗位：

       崗位職責(zé)：班主任從管理班級(jí)、管理孩子、管理班級(jí)老師、管理家長(zhǎng)分別要做什么。

       一日流程：從早上7:30-下午6:30，每個(gè)時(shí)間需要做什么、怎么做，非常清晰。

       重點(diǎn)工作：如何管理好班級(jí)？如何管理好班級(jí)家長(zhǎng)？如何做好保教核心工作？都是非常清楚。

       常規(guī)工作：每天、每周、每月、每學(xué)期都要在什么時(shí)間做什么，也是很清晰。

4、沒(méi)人幫（園所中人文環(huán)境不好）

       工作有困難孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，沒(méi)有人幫助。沒(méi)有存在感，同事難以相處，彼此看不慣

       解決措施：建立完備的師徒制。

       步：園領(lǐng)導(dǎo)班子首先通過(guò)討論方式確定哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要帶哪個(gè)或哪幾個(gè)班主任（組織架構(gòu)要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子人數(shù)、班主任人數(shù)來(lái)調(diào)配）。

       第二步：領(lǐng)導(dǎo)班子和自己要帶的班主任研討確定班級(jí)老師誰(shuí)帶誰(shuí)。

       第三步：從日常教學(xué)出發(fā)，擬定比、學(xué)、趕、幫、超的具體內(nèi)容、計(jì)劃。如教具PK、觀摩課、家長(zhǎng)會(huì)、一日流程、六項(xiàng)教研、游戲設(shè)置等。

       第四步：每一項(xiàng)PK都要有具體的標(biāo)準(zhǔn)，并有對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲、指導(dǎo)（獎(jiǎng)勵(lì)不易太大，成長(zhǎng)的過(guò)程重要；懲罰的目的是為了讓老師掌握技能，而非單純地罰款，具體設(shè)置要根據(jù)園所情況確定）。

5、沒(méi)定力

       外界干擾因素過(guò)多、誘惑也多，朋友圈逐利行為肆溢，再加上咱們幼兒園行業(yè)的工資畢竟不是暴力行業(yè)，人心不穩(wěn)也是正常的。理解的同時(shí)，我們要考慮如何規(guī)避。

       解決措施：幼兒園家文化的建設(shè)。

       每1-2個(gè)月都要結(jié)合園所情況開(kāi)展一次教師文化主題活動(dòng)。如母親節(jié)請(qǐng)教職工的父母走進(jìn)幼兒園，向家長(zhǎng)展示幼兒園的平臺(tái)，激發(fā)老師向自己的父母表達(dá)或展示自己的成長(zhǎng)。  

       如五月或十一月，我們會(huì)開(kāi)展心靈碰撞民主生活會(huì)，讓老師們彼此欣賞、彼此挑剔，說(shuō)出自己心中不愉快，找到更好協(xié)作的方法。 

二、從入職開(kāi)始穩(wěn)定師資的有效策略

1、入職洗禮

       通過(guò)入職洗禮，正老師三觀。先從根上增加師資隊(duì)伍穩(wěn)定的基因。

2、薪資分配

       薪資分配理念結(jié)合跨界企業(yè)管理，即“下要保底，上不封頂”。明確各崗位老師的工作指標(biāo)、績(jī)效指標(biāo)。其中基礎(chǔ)的工作指標(biāo)、績(jī)效指標(biāo)是什么項(xiàng)目、量值是多少？超額的每個(gè)項(xiàng)目分別怎么獎(jiǎng)勵(lì)？這就保證了每個(gè)老師的薪資待遇和自己的貢獻(xiàn)值密切相關(guān)，并和文化緊緊連接在了一起，如承擔(dān)、成長(zhǎng)、貢獻(xiàn)資源和效益。

3、人才成長(zhǎng)體系

       幼兒園老師離職時(shí)，說(shuō)給園長(zhǎng)的理由五花八門，但作為園長(zhǎng)，要知道人才成長(zhǎng)的速度大于流失的速度是王道。也就是建立人才成長(zhǎng)體系，通過(guò)批發(fā)人才成長(zhǎng)的模式，結(jié)對(duì)子、姊妹班、幫扶對(duì)子，以及項(xiàng)目人才成長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃。

       幼兒園聯(lián)盟品牌跨世紀(jì)教育認(rèn)為：在減少流動(dòng)、留人方面，幼兒園不是暴利行業(yè)，不可能一直用薪資待遇無(wú)底線的留人，就算工資給夠了，也不一定能把團(tuán)隊(duì)管好。更重要的是在薪資合理分配的基礎(chǔ)上，打造園本文化，用成長(zhǎng)培養(yǎng)人，在培養(yǎng)人、帶隊(duì)伍的時(shí)候，滲透思想管理和文化管理。只有老師本領(lǐng)提高了，才能在工作中有成就感、有幸福感和歸屬感。如果沒(méi)有成長(zhǎng)作為基礎(chǔ)，其他的一切都將是短暫的穩(wěn)定。