在蒙氏教育中，瑪利亞?蒙特梭利博士不僅提出“生活即教育”，更是把生活教育物化在教育領(lǐng)域中，生成了大量系統(tǒng)的生活教育活動(dòng)及生活教育主題，在實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程中生成了一套系統(tǒng)、科學(xué)、全面的生活化教育實(shí)踐活動(dòng)及課程。 

       【香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)專家講師團(tuán)講師 臺(tái)灣AMS3-6歲合格教師 從事蒙氏、親子教學(xué)多年 在全國(guó)多個(gè)城市巡回指導(dǎo)蒙氏、親子教學(xué)及管理工作 香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)教育事業(yè)部總經(jīng)理兼跨世紀(jì)直營(yíng)園園長(zhǎng) 陳媛】在跨世紀(jì)年會(huì)上分享到：跨世紀(jì)至今已培養(yǎng)了15屆畢業(yè)生，他們帶著優(yōu)雅、紳士的氣質(zhì)進(jìn)入了不同的小學(xué)、中學(xué)、高中和大學(xué)，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、做事計(jì)劃性、紀(jì)律習(xí)慣性、自理態(tài)度和能力、領(lǐng)導(dǎo)力、分析力等方面尤為突出，他們成績(jī)優(yōu)異、成為班干部者居多。 

       那么跨世紀(jì)幼兒園里究竟運(yùn)用了什么方法，培養(yǎng)了他們優(yōu)秀的品質(zhì)呢？你是否也很好奇呢？

       下面由小編帶你走進(jìn)年會(huì)直播現(xiàn)場(chǎng)，聆聽陳媛園長(zhǎng)的精彩分享?。ú糠謨?nèi)容）

       陳園長(zhǎng)認(rèn)為在幼兒園孩子入園到離園過(guò)程中，有很多個(gè)環(huán)節(jié)都存在著“教育”。為了能夠讓大家對(duì)此有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并學(xué)以致用。她從“生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣”三方面為大家羅列了“生活即教育”的清單。除此之外，陳園長(zhǎng)還“現(xiàn)身說(shuō)法”，為大家舉例說(shuō)明，在幼兒園一日生活流程中，也包含了很多個(gè)“生活即教育”的實(shí)踐。 

       接著，陳園長(zhǎng)為大家分享了跨世紀(jì)幼兒園是如何做將“生活即教育”落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中的。

一、簽到

       瑪利亞?蒙特梭利認(rèn)為：“成年人可以記住環(huán)境中的東西并加以思考，兒童則對(duì)環(huán)境進(jìn)行吸收”。在蒙氏班級(jí)中每一處環(huán)境都隱藏著教育的契機(jī)。其中蒙氏班簽到處，不僅是環(huán)境的一部分更是教育的體現(xiàn)，做好這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)幼兒時(shí)間觀念、書寫能力、數(shù)學(xué)能力以及判斷力。

       通過(guò)簽到活動(dòng)，幼兒自然而然的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。同時(shí)讓幼兒感受到自己是集體中的一員，每天的重復(fù)讓幼兒更加懂得關(guān)心集體和他人，有了主人翁意識(shí)，有了安全感和歸屬感。

二、用餐禮儀

       在幼兒階段養(yǎng)成的習(xí)慣將影響孩子一生，也伴隨孩子一生。

       規(guī)范孩子的用餐禮儀，讓孩子懂得吃飯前、吃飯中、吃飯后的禮儀與習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)雅、衛(wèi)生、健康的蒙寶貝。 

（三）勞動(dòng)是Zui好的教育

       高爾基說(shuō)：我們世界上美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人勤勞的手創(chuàng)造出來(lái)的。勞動(dòng)是知識(shí)的源泉、快樂(lè)的秘訣；勞動(dòng)不僅僅是成人的工作，也是孩子應(yīng)該接受的教育。

       跨世紀(jì)幼兒園通過(guò)讓孩子勞動(dòng)，提升其自信心，并樹立正確的價(jià)值觀。

（四）混齡班里處處體現(xiàn)“生活即教育”

       “生活即教育”的理念付諸于實(shí)踐中，在大帶小、大幫小的環(huán)境里孩子之間相互幫助、合作學(xué)習(xí)；隨著年齡的增長(zhǎng)、身體的發(fā)育，他們的心理、社會(huì)角色也在不斷地發(fā)展變化，這就是愛的延續(xù)。兒童在此過(guò)程中身、心同步發(fā)展，并發(fā)展成為人格健全、綜合能力全面提高。

（五）“生活即教育”在“園所與家庭”合作中的實(shí)踐

       在教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)是幼兒園教育工作中不可忽視的教育部分，家長(zhǎng)教育對(duì)孩子優(yōu)秀的品德行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，都起著決定性的作用。

       因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中不可忽視家長(zhǎng)資源，在幼兒園活動(dòng)中，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)，并讓他們參與進(jìn)來(lái)，舉例說(shuō)明：

1、防拐騙活動(dòng)參與“拐騙者”；

2、消防活動(dòng)參與“保護(hù)員”；

3、地震活動(dòng)參與“安全員”；

4、外出活動(dòng)參與“志愿者”；

5、外出旅游列出行計(jì)劃做科學(xué)文化知識(shí)的“傳播者”；

6、園所自然區(qū)角活動(dòng)的“創(chuàng)設(shè)者”；

7、外出交通知識(shí)的“宣傳者”；

8、執(zhí)行升組計(jì)劃的“協(xié)助者”；

9、個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)的“監(jiān)督者”；

10、家庭教育中的“引導(dǎo)者”；

11、愛護(hù)公共設(shè)施的“協(xié)助者”。

       后，陳園長(zhǎng)說(shuō)：“生活即教育”的核心就是尊重兒童，讓孩子在他的節(jié)奏中成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子成為Zui好的自己。讓孩子參與生活、體驗(yàn)生活、進(jìn)而讓孩子熱愛生活，真正建立起人與生活之間的關(guān)系。蒙特梭利的教育目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是培養(yǎng)出健全人格的孩子，讓孩子用她自己的能力去合理的解決生活中的一切問(wèn)題。

       跟隨跨世紀(jì)專家，輕松有序做好高品質(zhì)教育。這，就是跨世紀(jì)的魅力!

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