親愛(ài)的寶貝，我好喜歡你啊~

　　親愛(ài)的家長(zhǎng)、老師：

　　你有沒(méi)有曾在孩子的社交問(wèn)題方面焦慮過(guò)?你是否有過(guò)如下體驗(yàn)?

　　孩子一見(jiàn)到陌生人就害羞;

　　孩子在家話比較多，在外面卻不敢開(kāi)口;

　　孩子融入不進(jìn)集體生活;

　　孩子想要什么自己不敢去說(shuō)，只會(huì)沉默或者求救。

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　　這是為什么呢?面對(duì)這一系列的現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)、老師可能都會(huì)顯得那么無(wú)奈，常常不知如何處理。其實(shí)，這是因?yàn)楹⒆由缃荒芰Σ惶珘?，才?huì)在人際交往方面顯得弱化，對(duì)此，只需要提高其社交力，就可以避免這些問(wèn)題的出現(xiàn)。

　　今天小編來(lái)為大家分享社交力的重要性以及如何培養(yǎng)孩子擁有良好的社交能力。

　　何為社交力?

　　社交就是社會(huì)交往，簡(jiǎn)稱“社交”，是指在一定的歷史條件下，個(gè)體之間相互往來(lái)，進(jìn)行物質(zhì)、精神交流的社會(huì)活動(dòng)。簡(jiǎn)單來(lái)講就是孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力以及與他人相處合作和交往的能力，表現(xiàn)為覺(jué)察、體驗(yàn)他人情緒、情感和意圖并據(jù)此作出適宜反應(yīng)的能力。

　　人是群居的，因此離不開(kāi)交往。交往是人的重要屬性，也是人生存的必要條件。社交能力是一項(xiàng)很重要的技能，是一項(xiàng)讓孩子受益終身的能力，也是每個(gè)人都必須具備的一項(xiàng)技能，良好的社交對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可忽視的重要作用。社交能力強(qiáng)的人，在社會(huì)上幾乎是無(wú)往不利。孩子擁有良好的社交能力，不但能讓孩子在人際交往中游刃有余，也能讓他成長(zhǎng)的道路走的更順。

　　社交能力差的人，各方面發(fā)展都會(huì)受到限制，不合群，很難融入集體生活中，孩子本身也會(huì)感到處處不快樂(lè)，以后上學(xué)容易感到孤獨(dú)，也不容易交到朋友，走入社會(huì)后也總是容易到處碰壁，嚴(yán)重的甚至?xí)购⒆羽B(yǎng)成極端內(nèi)向的性格，很不利于成長(zhǎng)。

　　那么，影響孩子社交能力的原因是什么？

　　1、家庭客觀環(huán)境影響，導(dǎo)致孩子交際能力弱。

　　2、家長(zhǎng)教養(yǎng)理念影響。

　　3、社會(huì)客觀環(huán)境影響。

　　(1)高科技產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)弱化了孩子交際能力;

　　(2)單元化的住房，讓人們之間少了很多交集;

　　(3)老人帶孩子，孩子缺乏玩伴朋友、交往太少。

　　我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子的社交能力與幼兒期的生長(zhǎng)環(huán)境以及家長(zhǎng)的引導(dǎo)有很大的關(guān)聯(lián)，家長(zhǎng)在教會(huì)孩子知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的社交環(huán)境，因?yàn)樯缃荒芰κ强梢酝ㄟ^(guò)不斷地練習(xí)來(lái)逐漸提高。那么如何培養(yǎng)孩子的社交能力呢?我們具體應(yīng)該怎么做呢?

　　今天小編就先為大家分享跨世紀(jì)幼兒園老師是如何培養(yǎng)孩子社交力的，大家可以學(xué)習(xí)、借鑒哈!

　　慕慕是跨世紀(jì)幼兒園曉月班的小朋友，認(rèn)識(shí)很多字，有著很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，但不喜歡和小朋友一起玩，不喜歡參與集體活動(dòng)，不喜歡和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的人說(shuō)話。有著各種“不喜歡”的她讓人頭疼不已，無(wú)論是媽媽千方百計(jì)的“哄”，還是老師的引導(dǎo)、小朋友的善意關(guān)愛(ài)，她都不愿意接受。每天在幼兒園，她就像活火山一樣，隨時(shí)有可能爆發(fā)，隨之而來(lái)的哭聲更是響徹整個(gè)教學(xué)樓。

　　針對(duì)她的情況，老師們集體開(kāi)會(huì)研討針對(duì)性方案，并在時(shí)間和媽媽溝通，了解幼兒行為背后的家庭環(huán)境，后得知是由于全家人對(duì)她的溺愛(ài)，且不經(jīng)常和其他小朋友接觸、交往的原因。老師和慕慕媽媽分享了很多實(shí)用的家庭措施來(lái)幫助她變得更加開(kāi)朗、獨(dú)立、樂(lè)于合作、善于分享。

　　通過(guò)不懈努力，兩個(gè)星期后，慕慕愿意主動(dòng)進(jìn)班了，只是還不怎么愿意和小朋友交往，于是老師就開(kāi)始讓慕慕和大家一起參與集體活動(dòng)，并引導(dǎo)小朋友邀請(qǐng)慕慕一起玩。老師安排了蓓兒姐姐照顧她，蓓兒每天耐心地教慕慕疊衣服、疊被子，帶她玩游戲，和她一起分享故事，漸漸地，慕慕的笑聲增加了。

　　一天早上，慕慕媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“趙老師，慕慕是不是認(rèn)識(shí)一個(gè)叫蓓兒的姐姐?昨天慕慕回家后就興奮地告訴老師，她在幼兒園交了一個(gè)好朋友，叫蓓兒。她一直嚷著怎么還不到早上啊，我想去幼兒園和蓓兒姐姐一起玩，慕慕竟然在這么短的時(shí)間交到好朋友，太不可思議了。”

　　慢慢地，慕慕從聽(tīng)蓓兒姐姐講故事到給別的幼兒講故事。在一次周一分享日上，慕慕分享給小朋友一首《生日快樂(lè)》。唱完后，小朋友們又說(shuō)：“再唱一首!”慕慕很開(kāi)心，一首英文歌曲《Do re mi》響起來(lái)，小朋友們更來(lái)勁兒了：“再來(lái)一首，再來(lái)一首!”慕慕又唱了一首《當(dāng)我們?cè)谝黄稹匪徒o了小朋友?，F(xiàn)在的慕慕已經(jīng)成了班里的小明星了，小朋友都很喜歡她，她也擁有了很多好朋友。

　　跨世紀(jì)蒙氏教育從3歲開(kāi)始就為幼兒營(yíng)造社會(huì)交往的氛圍，通過(guò)各種情景化、游戲化的方式讓幼兒學(xué)會(huì)如何與他人交往、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助別人，讓幼兒從小具備健全的人格和良好的性格，為以后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從中，我們也可以看到“蒙氏混齡教育”，對(duì)慕慕社交力的培養(yǎng)中起著重大作用。

　　怎么樣?你還想了解更多關(guān)于孩子社交力的方法嗎，讓自己的孩子也可以擁有超高的社交力嗎?在此，小編為大家推薦一個(gè)跨世紀(jì)精心準(zhǔn)備的“大課”——不合群、沒(méi)主見(jiàn)、自私……不想孩子變這樣？從小培養(yǎng)孩子社交力，為其一生幸福奠基基礎(chǔ)！跨世紀(jì)24個(gè)力課程，適用于所有的老師和家長(zhǎng)去看呀，千萬(wàn)不要猶豫，速來(lái)參與，為孩子的人生加分吧!

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